技術賦能 、 產教融合 、 創新教育
探索、發揮技術的價值，以專業、分享的心態賦能新工科教育，高效通過工程教育認證
工程教育認證咨詢服務
01? 申請階段
實戰專家現場講座及指導
- 實戰專家講座
- 高校材料準備
- 培養方案整改
畢業要求及其分解
課程能力分配矩陣表設計
課程教學大綱整改
達成度計算 - 申請文案撰寫
申請報告審閱（遠程指導）
- 第一次審閱并指導
- 整改后第二次審閱
- 互動答疑
認證寶系統（申請階段模塊)
- 開通“申請階段模塊”
- 提供同專業模板1套
02? 自評報告階段
專家現場咨詢
- 實戰專家現場講座
- 達成度計算報告整改
- 支撐材料編寫整改
- 互動答疑
自評報告審閱（遠程指導）
- 第一次審閱并指導
- 整改后第二次審閱
- 互動答疑
認證寶系統(報告階段模塊)
- 開通“報告階段模塊”
- 提供同專業模板1套
03? 進校階段
進校評估專家現場咨詢及指導
- 進校專家現場講座
- 自評報告PPT整改
- 實踐教學關鍵場景走查
高校自評報告準備資料
學生 |
培養目標 |
畢業要求 |
持續改進 |
課程體系 |
師資隊伍 |
支持條件 |
| 招生相關制度文件 | 專業培養目標制定和論證的記錄性資料（附件中提供資料索引） | 與畢業要求制訂有關的文件、規定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供相關原始記錄或文件索引）。 | 課程體系合理性評價、課程目標達成評價機制的制度文件 | 學校關于培養方案修訂的制度 | 教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務情況 | 相關制度和措施 |
| 專業招生宣傳材料 | 學校人才培養定位的相關文件 | 專業畢業要求公開渠道和方式的證據（網址、電子或紙質材料等） | 教學過程質量監控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明） | 認證期內（近三年）畢業生和在校生使用的專業培養方案 | 企業行業兼職教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務情況 | 與專業相關的實驗室及設備清單和所承擔的教學任務 |
| 面向新生獎學金、助學金的相關文件,以及本專業學生獲得情況 | 與專業相關的社會經濟發展需求的調研分析報告 | 近三年專業核心課程的課程目標達成評價報告，及其評價依據合理性審核記錄（其他課程評價資料，在附件中提供索引） | 專業核心課程和主要實踐環節的教學大綱（其他用于畢業要求評價的課程大綱在附錄中提供索引） | 教師能力要求認定的有關規定和執行記錄 | 校外實習實訓基地清單及承擔的教學任務 | |
| 近三年新生錄取成績及變化情況分析 | 培養目標合理性評價和修訂的制度文件 | 畢業要求達成評價機制的制度文件 | 近三屆畢業生專業核心課程的任課教師和學習成績統計表（包括優秀率、良好率、及格率數據）。用于畢業要求評價的所有課程考核資料在附錄中提供索引。 | 教師參與、發表或取得與標準要求相關成果的情況 | 相關管理規定 | |
| 學生學習指導、職業規劃、就業指導、心理輔導等方面的制度文件 | 近3年專業開展培養目標合理性評價和修訂的原始材料（附件中提供材料索引） | 近三年畢業要求達成評價過程的原始記錄文檔（附件中提供索引） | 近三年行業企業專家參與課程體系設計的記錄性材料（包括名單、參與方式、發揮作用）。 | 教師工程經歷的證明材料 | 學校教學經費預算、下撥和使用的相關規定和標準 | |
| 列表說明各項指導活動清單，各項指導活動的過程記錄文檔（附件中提供文檔索引） | 畢業生跟蹤反饋的制度文件 | 課程教學大綱、教案、考核資料（在附件中提供資料索引備查） | 相關制度文件 | 經費支出清單 | ||
| 對各項活動開展情況的檢查和監督記錄（附件中提供文檔索引） | 畢業生跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄索引） | 相關項目和成果的證據材料（在附件中提供索引） | ||||
| 關于學生學業要求的相關文件 | 社會評價機制的制度文件 | 課程教學大綱、教案、考核資料和課程質量評價報告（在附件中提供資料索引備查） | 指導工作的原始記錄（附件中提供材料索引） | 相關制度和措施的文件，以及實施效果的證明材料 | ||
| 專業對學生學業跟蹤評估和評價的相關文檔 | 各類社會評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄索引） | 所有課程的教學大綱和課程目標達成情況評價報告； | 教師履職情況的相關原始記錄（附件中提供材料索引） | 能夠證明學生受益情況的資料 | ||
| 對學業有困難學生幫扶措施和取得的效果的相關文檔 | 定期分析培養目標達成情況的相關制度文件及分析評價結果 | 近三年，實習、實訓的教學過程記錄文檔，包括教學計劃安排、執行記錄、成績考核記錄、學生提交的相關報告等。（附件中提供索引） | 證明學校教學管理和服務工作規范有效的材料 | |||
| 學生跟蹤評估和學業幫扶的原始記錄（附件中提供材料索引） | 評價結果用于專業持續改進的制度性文件 | 近三年畢業設計（論文）清單，內容包括題目、類別、成績、是否在企業完成、校內/外指導教師等。 | ||||
| 轉學轉專業的相關制度文件 | 最近一次關于培養目標、畢業要求、課程體系和課程目標的評價結果分析報告，評價結果用于反饋改進的過程記錄，以及改進結果分析材料。 | 近三年行業企業專家參加畢業設計（論文）指導和考核情況清單。 | ||||
| 近三年轉入學生原有學分認定的過程資料（附件中提供資料索引） | 關于學生選課的有關制度文件 | |||||
| 用于評價畢業要求達成情況的相關課程的教學大綱、教案、考核資料和課程目標評價報告（附件中提供索引備查） |
工程教育專業認證解決方案
我們聽到特別的聲音
1、我們現在都不敢出考試題了，不知道如何出題—–西安某大學
2、現在很痛苦，已經第二次寫自評報告了—-重慶某大學
3、我們學校過了幾個專業了，千萬不要返工，不然根本無法推動—-江蘇某大學
4、張老師，您給看一下我們的培養方案，難道需要每個字詞都要那么斟酌么—-普開研修班某專業負責人
5、請講解如何拆解二級指標點—–普開研修班某專業負責人
6、這個事情比較復雜，尤其是達成度計算—-某已經通過的系主任
6、寫自評報告時，專門安排2個教師，用了2周時間完成計算—-某已經通過專業
7、我自己親自寫出模版，然后老師們逐個按照我的模版修改—-山西某大學
工程教育專業認證解決方案
工程教育認證助手—認證寶
認證寶簡介
認證寶是以學生為中心、產出導向為指導、持續改進為方針、解決復雜工程問題為目標，為高校提供工程教育認證的系統化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認證需求。
該平臺面向工程類、師范類、醫學類專業的用戶。目前已經在全國多個專業進行測試和應用，并得到積極地反饋。工程教育認證寶充分將教育認證過程產品化、系統化，將認證工作數據可視化，讓認證工作簡潔、專業、高效、智能。
認證寶的應用場景
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