普開數據首屆工程教育認證研修班圓滿落幕
金秋十月(yue)，國(guo)內50余所高(gao)校近140位(wei)院長、學(xue)科(ke)負責人、系主任、一(yi)線教(jiao)師(shi)齊聚(ju)北京理(li)工大學(xue)，在為期2天的(de)研修班(ban)中，工程教(jiao)育(yu)認證核心(xin)專(zhuan)家以及國(guo)內早期通過工程教(jiao)育(yu)認證專(zhuan)業帶頭人，共同探討、分享工程教(jiao)育(yu)認證標準、理(li)念以及認證實踐經驗。
10月26日，工(gong)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)證專(zhuan)家，從(cong)《走內涵發(fa)展(zhan)(zhan)之路，提(ti)高本(ben)科(ke)(ke)生培養(yang)(yang)質量和水平(ping)》主題入手，從(cong)當前基(ji)本(ben)形式，面(mian)臨(lin)的(de)(de)幾(ji)個基(ji)本(ben)問(wen)題，聚焦復雜情況，產(chan)出(chu)導向(xiang)，引導探索，持續改進等(deng)六個方向(xiang)逐(zhu)步展(zhan)(zhan)開；當前基(ji)本(ben)形式，他(ta)講(jiang)到黨中央引領(ling)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)步入內涵發(fa)展(zhan)(zhan)之路，認(ren)證強(qiang)調的(de)(de)是立(li)德(de)樹(shu)人(ren)，教(jiao)(jiao)育(yu)部提(ti)出(chu)以(yi)(yi)本(ben)為本(ben)，四個回歸，以(yi)(yi)及(ji)本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)三(san)大(da)紀律(lv)，八項注意(yi)、領(ling)跑計劃等(deng)動(dong)作(zuo)積極推進落實。提(ti)出(chu)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)的(de)(de)新(xin)概(gai)念(nian)、新(xin)結構(gou)、新(xin)模(mo)式、新(xin)質量、新(xin)體系為建設橋梁。確立(li)工(gong)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)證具(ju)有引領(ling)作(zuo)用。隨后指(zhi)出(chu)，提(ti)高專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養(yang)(yang)質量就是從(cong)CBE走向(xiang)OBE的(de)(de)過程(cheng)。分享了本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)解決復雜工(gong)程(cheng)問(wen)題的(de)(de)核(he)心聚焦。以(yi)(yi)產(chan)出(chu)為導向(xiang)必須要關注服(fu)務社會、基(ji)本(ben)能力、能力達成等(deng)問(wen)題，進而講(jiang)解了培養(yang)(yang)方案設計的(de)(de)各個環節(jie)以(yi)(yi)及(ji)應當注意(yi)的(de)(de)問(wen)題。
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10月27日，國(guo)內(nei)最早通過(guo)工程(cheng)教育認證的(de)專(zhuan)業帶頭人，實(shi)戰型專(zhuan)家(jia)，從《達成讀計(ji)算(suan)與(yu)持(chi)續(xu)性(xing)改進(jin)為題目(mu)》，帶領全體與(yu)會學(xue)員，分析實(shi)戰。分享了課程(cheng)目(mu)標達成度評價、畢業要(yao)求(qiu)達成度評價、持(chi)續(xu)性(xing)改進(jin)的(de)總體設計(ji)、課程(cheng)的(de)持(chi)續(xu)性(xing)改進(jin)、課程(cheng)體系的(de)持(chi)續(xu)性(xing)改進(jin)等主題。
后半段(duan)，互動交流階(jie)段(duan)，對(dui)(dui)于剛(gang)剛(gang)籌備參與工程教育(yu)(yu)認證(zheng)的(de)(de)(de)院(yuan)校(xiao)，老師提出(chu)(chu)了(le)對(dui)(dui)認證(zheng)流程等基本問(wen)題。對(dui)(dui)于已經提交了(le)申(shen)請的(de)(de)(de)院(yuan)校(xiao)老師詢(xun)問(wen)了(le)各類撰寫(xie)的(de)(de)(de)細節。難能可貴的(de)(de)(de)是有寫(xie)已經準備專家進(jin)校(xiao)的(de)(de)(de)老師帶來(lai)了(le)撰寫(xie)的(de)(de)(de)自評報告，專家當場給提出(chu)(chu)了(le)中肯的(de)(de)(de)修改建議(yi)。因此(ci)，對(dui)(dui)于工程教育(yu)(yu)認證(zheng)不同階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，本次培(pei)訓都有不同層(ceng)次的(de)(de)(de)收獲。
最(zui)后，普(pu)開數據(ju)努力提供一個(ge)工程教育認(ren)證交流共(gong)享平臺，同(tong)時普(pu)開正(zheng)在推出一個(ge)全流程工程教育認(ren)證軟件平臺，以(yi)更好的(de)協助高校做工程教育認(ren)證工作(zuo)，減(jian)輕領(ling)導，老師在梳理(li)、計算(suan)、自評、佐證等工作(zuo)的(de)負擔。
