今(jin)日，北京(jing)普開數(shu)據有限公司副(fu)總經理劉生、項目經理肖藝(yi)受南(nan)京(jing)郵電大學(xue)物(wu)聯網(wang)學(xue)院邀請(qing)，雙方進(jin)行學(xue)術交(jiao)流活動。
南(nan)京郵電大學與普開數據(ju)(ju)是教(jiao)育部協同育人(ren)項目深度合作伙伴。此次學術交流主要圍繞大數據(ju)(ju)、人(ren)工智(zhi)能及物聯網方(fang)(fang)面，研(yan)討內容大致(zhi)為：當(dang)前產業需(xu)求、人(ren)才需(xu)求分析以及大數據(ju)(ju)與人(ren)工智(zhi)能就(jiu)物聯網結合方(fang)(fang)向如(ru)何(he)建設教(jiao)學實踐環境(jing)，師資培養等。
首先，張登銀院(yuan)長就未來大數據(ju)、人工智能技(ji)(ji)術與(yu)物(wu)聯(lian)網(wang)在(zai)教學中的(de)應用前(qian)景進(jin)行了高度(du)的(de)分析。他提出，南(nan)京郵(you)電(dian)大學物(wu)聯(lian)網(wang)學院(yuan)目前(qian)是國內物(wu)聯(lian)網(wang)方(fang)向的(de)領頭羊，如何更好地與(yu)新(xin)技(ji)(ji)術結合(he)、創新(xin)關鍵在(zai)于要理(li)解技(ji)(ji)術核心內容之間的(de)結合(he)，不(bu)僅僅是簡(jian)單(dan)的(de)技(ji)(ji)術堆砌(qi)，以(yi)協同育人工作(zuo)為契機，構建以(yi)學生培養(yang)(yang)為本(ben)體的(de)培養(yang)(yang)環(huan)境是接下來的(de)工作(zuo)思路與(yu)方(fang)向。
副總經理劉生是業(ye)內(nei)知名IT技(ji)術專家，擁有20多(duo)(duo)年的IT技(ji)術開(kai)發、實施及組織經驗，擁有多(duo)(duo)門編程語言的開(kai)發經驗，大型項目建設經驗，尤其熟悉(xi)新(xin)技(ji)術與(yu)教(jiao)學場景的應用結(jie)合。
劉生首先介紹了(le)大(da)數(shu)據實(shi)驗(yan)室、人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)實(shi)驗(yan)室目(mu)前的(de)(de)應(ying)用特色。大(da)數(shu)據實(shi)驗(yan)室提(ti)供數(shu)據采集、數(shu)據清洗(xi)、數(shu)據存儲、數(shu)據離線處理(li)、數(shu)據挖掘、機器學(xue)(xue)習、數(shu)據可(ke)視化(hua)等數(shu)據生命周期技術(shu)的(de)(de)學(xue)(xue)習應(ying)用環境(jing)。人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)實(shi)驗(yan)室還提(ti)供一鍵式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)資源準(zhun)備功(gong)能(neng)，可(ke)以在半小(xiao)時之(zhi)內準(zhun)備好一門課，一學(xue)(xue)期所用的(de)(de)電子實(shi)驗(yan)手(shou)冊、PPT、項目(mu)案例手(shou)冊、教(jiao)學(xue)(xue)指導視頻等。有助于滿足驗(yan)證性實(shi)驗(yan)、設(she)計類實(shi)驗(yan)、課程設(she)計等不同類型(xing)的(de)(de)課程教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)需求。
張院長對普開數據自主研發的大數據實驗室和人工智能實驗室給與高度(du)的(de)(de)認可(ke)，他表(biao)示實(shi)驗環(huan)境(jing)、實(shi)驗過程比較(jiao)靈活，可(ke)以跳躍章節(jie)教(jiao)(jiao)學或學習，節(jie)約計算資源(yuan)的(de)(de)同時(shi)(shi)，使用(yong)也更(geng)便(bian)捷。完善的(de)(de)課程體系及豐富(fu)的(de)(de)配(pei)套教(jiao)(jiao)學資源(yuan)，大(da)大(da)降低教(jiao)(jiao)師備(bei)課難度(du)，節(jie)省開發(fa)課程的(de)(de)時(shi)(shi)間，教(jiao)(jiao)師們可(ke)以全身心的(de)(de)投入到教(jiao)(jiao)研工作和學生(sheng)技能拓(tuo)展(zhan)上(shang)。
最(zui)后(hou)，大家共同討論(lun)了就(jiu)目前專業(ye)建設在(zai)教(jiao)學(xue)中面(mian)臨(lin)的(de)問(wen)題和挑戰，并從研(yan)(yan)究方向、研(yan)(yan)究視(shi)角、研(yan)(yan)究方法等(deng)多(duo)維度(du)提出了具(ju)體意見(jian)和解決辦法。雙方都在(zai)這次交流活動(dong)中獲(huo)得了不同程度(du)的(de)收獲(huo)與(yu)(yu)啟發，為后(hou)期(qi)雙方的(de)密切(qie)合作與(yu)(yu)良(liang)好交流奠定(ding)了更扎實的(de)基礎(chu)。
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