2020年3月24日，由普開(kai)數據主辦的工程教(jiao)育認證(zheng)在線(xian)視頻專題(ti)(ti)會(hui)議成功舉(ju)行，來自全國各地的合(he)作(zuo)伙伴約200余人，首次嘗試線(xian)上云(yun)聚會(hui)，共同傾聽并探(tan)討(tao)工程教(jiao)育認證(zheng)的相關問題(ti)(ti)，為后續(xu)順利開(kai)展工程教(jiao)育認證(zheng)工作(zuo)奠(dian)定了基礎(chu)。

會(hui)(hui)上，普開數據總經理葉剛先生首先發言，他提(ti)到，在(zai)我(wo)國(guo)加入《華盛頓會(hui)(hui)議》的(de)背景(jing)下，實(shi)施工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)專業認(ren)(ren)證，是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)部“十二五”期(qi)間“本科教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”的(de)重(zhong)要(yao)內容之一，是(shi)(shi)我(wo)國(guo)高等學校推進工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)改(gai)革的(de)重(zhong)要(yao)舉措，也是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)國(guo)際化的(de)重(zhong)要(yao)標志；其次，重(zhong)點講(jiang)述了工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)認(ren)(ren)證的(de)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)、認(ren)(ren)證存在(zai)的(de)問(wen)題及應對的(de)策略，通過軟件(jian)、培訓、咨詢、服務(wu)等一體化的(de)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)將(jiang)認(ren)(ren)證工(gong)(gong)(gong)(gong)作信(xin)息化，從而為(wei)高校開展工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)認(ren)(ren)證提(ti)供了便捷之路。

隨后，普開(kai)數(shu)(shu)據副總(zong)經理(li)劉(liu)生(sheng)老師首先針對高(gao)校在工(gong)程教(jiao)育認(ren)(ren)(ren)證(zheng)過(guo)程中遇到的(de)(de)一系列問題，從專業角度向(xiang)我們介紹了工(gong)程教(jiao)育認(ren)(ren)(ren)證(zheng)的(de)(de)輔助工(gong)具-認(ren)(ren)(ren)證(zheng)寶，通過(guo)講解認(ren)(ren)(ren)證(zheng)寶的(de)(de)應(ying)用(yong)場景(jing)，達成(cheng)了數(shu)(shu)據圖(tu)形化(hua)(hua)、認(ren)(ren)(ren)證(zheng)功能的(de)(de)產品化(hua)(hua)、認(ren)(ren)(ren)證(zheng)體(ti)系的(de)(de)矩(ju)陣(zhen)化(hua)(hua)、自評工(gong)作的(de)(de)系統化(hua)(hua)；接著又(you)以(yi)工(gong)作流程為切入(ru)點(dian)，詳細闡述了專業負責人、管理(li)員、教(jiao)師等三種角色的(de)(de)功能，通過(guo)劉(liu)老師詳細的(de)(de)介紹讓(rang)大家對工(gong)程教(jiao)育認(ren)(ren)(ren)證(zheng)寶有了深入(ru)系統的(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)，也讓(rang)對復雜(za)的(de)(de)工(gong)程教(jiao)育認(ren)(ren)(ren)證(zheng)流程的(de)(de)高(gao)校教(jiao)師們不再抱(bao)以(yi)敬畏之心。

最后(hou)，普開數據(ju)總經理(li)葉剛先生做了總結(jie)，通過開展工程(cheng)(cheng)教育認證研修(xiu)班(ban)的(de)方式(shi)，以學生為中心進行(xing)現(xian)場指(zhi)導(dao)，由淺入深，循序漸漸，逐步(bu)搭建核心課(ke)程(cheng)(cheng)體系，有(you)利(li)于(yu)培(pei)養學生解決復雜工程(cheng)(cheng)問(wen)題(ti)的(de)能力；會議的(de)最后(hou)，進行(xing)了在線互動環節(jie)，葉剛總經理(li)對觀眾的(de)疑(yi)問(wen)進行(xing)了逐一解答。

工(gong)程教育(yu)專業認證解(jie)決方(fang)案的輔助工(gong)具—-普開數(shu)據(ju)工(gong)程教育(yu)認證寶

普開數據在研(yan)究眾多(duo)的(de)認(ren)證案例和請教(jiao)多(duo)位工程(cheng)認(ren)證行業專家的(de)基礎上，建立了自己的(de)科研(yan)團隊、開發團隊、實施團隊，研(yan)發出了一(yi)套應用(yong)于工程(cheng)教(jiao)育(yu)認(ren)證的(de)系統(tong)——工程(cheng)教(jiao)育(yu)認(ren)證寶(bao)。

工(gong)程(cheng)教(jiao)育認證寶以(yi)“華盛(sheng)頓協議”為(wei)指導思想，以(yi)OBE理念為(wei)行動方(fang)針，結合多個工(gong)程(cheng)教(jiao)育認證案例，幫助學(xue)校制定本科專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)養方(fang)案，建(jian)立課程(cheng)與畢業(ye)(ye)要(yao)求的(de)支撐，實現專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)要(yao)求達成度(du)的(de)自動評估和(he)持續跟(gen)蹤，為(wei)學(xue)生(sheng)、教(jiao)師、專(zhuan)業(ye)(ye)負責(ze)人和(he)管(guan)理者服(fu)務。

認證寶是以學生為(wei)中心、產出(chu)導(dao)(dao)向為(wei)指導(dao)(dao)、持(chi)續改進為(wei)方針、解(jie)決復雜(za)工(gong)程問題為(wei)目標，為(wei)高校提供工(gong)程教(jiao)育(yu)(yu)認證的系(xi)統化解(jie)決方案，全方位智能化支(zhi)撐工(gong)程教(jiao)育(yu)(yu)認證需求。

該平臺面(mian)向工(gong)程(cheng)類(lei)、師(shi)范類(lei)、醫學類(lei)專(zhuan)業(ye)的(de)用戶。目前已經在全國多個專(zhuan)業(ye)進行測試和應用，并得(de)到(dao)積(ji)極地反饋。工(gong)程(cheng)教育認(ren)證(zheng)(zheng)寶充(chong)分(fen)將(jiang)教育認(ren)證(zheng)(zheng)過程(cheng)產品(pin)化(hua)、系統(tong)化(hua)，將(jiang)認(ren)證(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)數據可視(shi)化(hua)，讓(rang)認(ren)證(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)簡潔、專(zhuan)業(ye)、高效、智能(neng)。

工程(cheng)(cheng)教(jiao)育認(ren)證是我(wo)國高等教(jiao)育質(zhi)量保(bao)障(zhang)體系和推進我(wo)國工程(cheng)(cheng)師注(zhu)冊制度的(de)(de)(de)重要組成部(bu)分，是國際工程(cheng)(cheng)教(jiao)育學歷互(hu)認(ren)和工程(cheng)(cheng)師互(hu)認(ren)的(de)(de)(de)重要基(ji)礎。 未來，普開數據也將繼續通(tong)過(guo)“工程(cheng)(cheng)教(jiao)育認(ren)證寶”，在行業(ye)(ye)(ye)內(nei)發(fa)揮(hui)好(hao)示范、引領的(de)(de)(de)作用，與高校、企(qi)業(ye)(ye)(ye)開展深度產教(jiao)融(rong)合(he)，實(shi)現學生就業(ye)(ye)(ye)競爭力與學校打造(zao)特(te)色專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)雙(shuang)贏，為國家建設“雙(shuang)一流”助力。