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普(pu)開(kai)數據(ju)總經理(li)葉剛：普(pu)開(kai)數據(ju)從2014年開(kai)始(shi)就為院校提供服務，首先(xian)產品到位，其次服務過硬。這樣才能在市場(chang)上有了很好的(de)口碑，客戶選擇我(wo)們(men)是因為普(pu)開(kai)務實、專業，可(ke)以長期(qi)信賴。

采訪報道 / 中教全媒體 侯娜欣

“我們認為科技公司(si)的責任(ren)和使(shi)命是為教師賦能，為教師提供更多的工具、方(fang)法(fa)、教學手段和最(zui)新成果(guo)。”北京普開數(shu)據技術有限(xian)公司(si)總經理(li)葉剛在采(cai)訪中表示。

普開數(shu)據為高(gao)(gao)校(xiao)提供(gong)以大數(shu)據、人工智能及區塊鏈為核心(xin)的(de)新一代IT領域教(jiao)(jiao)育解決方(fang)案，以服務(wu)高(gao)(gao)校(xiao)、企業和(he)個人為目標以教(jiao)(jiao)育資源、實(shi)驗(yan)實(shi)訓(xun)平(ping)臺(tai)為核心(xin)。目前，普開已經(jing)和(he)100多(duo)所高(gao)(gao)校(xiao)開展了(le)合作(zuo)，實(shi)現了(le)大數(shu)據實(shi)驗(yan)室高(gao)(gao)校(xiao)用戶口碑很好，打造了(le)“泛在計算機類的(de)虛(xu)擬仿真(zhen)實(shi)驗(yan)、實(shi)訓(xun)、教(jiao)(jiao)學、科(ke)研平(ping)臺(tai)”，并(bing)已經(jing)培訓(xun)了(le)1500多(duo)所校(xiao)的(de)6000余名教(jiao)(jiao)師。

普開賦能了教師的哪些(xie)方(fang)面？其大數(shu)據實驗室又給高校(xiao)的專業和(he)學(xue)科(ke)發展帶來(lai)了哪些(xie)改變？中教全媒體專訪了北京普開數(shu)據技(ji)術有限公司總(zong)經理葉剛。

01 專業的人做專業的事

中教全媒體：普開數據的發展定位是什么？

葉(xie)剛(gang)：普(pu)開(kai)(kai)數據在(zai)成立十(shi)年(nian)的(de)過程(cheng)中形成了“專(zhuan)業(ye)的(de)人做(zuo)專(zhuan)業(ye)的(de)事(shi)(shi)”的(de)認知，普(pu)開(kai)(kai)數據定(ding)位為(wei)教(jiao)(jiao)育科(ke)技公司，連接(jie)、專(zhuan)業(ye)、賦(fu)能。連接(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)開(kai)(kai)連接(jie)高(gao)校和(he)新技術產業(ye)的(de)任務(wu)和(he)使命(ming)；專(zhuan)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)要有專(zhuan)業(ye)的(de)公司來(lai)做(zuo)專(zhuan)業(ye)的(de)事(shi)(shi)情(qing)；賦(fu)能指普(pu)開(kai)(kai)是(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)進行賦(fu)能而不是(shi)(shi)(shi)(shi)取代，不是(shi)(shi)(shi)(shi)通過公司和(he)學(xue)校進行專(zhuan)業(ye)共建來(lai)取代一(yi)部分教(jiao)(jiao)師(shi)，我們認為(wei)科(ke)技公司的(de)責(ze)任和(he)使命(ming)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)賦(fu)能，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)提供更多的(de)工具、方法(fa)、教(jiao)(jiao)學(xue)手段和(he)最新成果。

中教全媒體：普開數據主要為院校提供哪些服務？

葉剛(gang)：普開(kai)數據現在(zai)有(you)100多所合作院校(xiao)，985/211、應用型本科、高職高專院校(xiao)都(dou)有(you)，在(zai)服(fu)務上主要(yao)圍繞(rao)高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)核心(xin)要(yao)素：教(jiao)(jiao)(jiao)材、PPT、實(shi)驗手冊，協助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)完(wan)成實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學和理(li)論教(jiao)(jiao)(jiao)學以(yi)及(ji)考試教(jiao)(jiao)(jiao)學。普開(kai)數據希望能夠(gou)服(fu)務好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)賦能。目前，已經(jing)有(you)六千多名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)普開(kai)體(ti)系下培訓(xun)過，普開(kai)的(de)軟件(jian)系統已經(jing)在(zai)一百多所高校(xiao)使用，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)反(fan)饋特(te)別好，實(shi)現了院校(xiao)在(zai)大數據學科建(jian)(jian)設和實(shi)驗室建(jian)(jian)設領(ling)域里實(shi)現了領(ling)先。

中教全媒體：普開數據賦能了教師的哪些方面？

葉剛：1.賦能教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業技(ji)能。專業技(ji)能是(shi)指大(da)(da)數據(ju)和人工(gong)智(zhi)(zhi)能的(de)(de)技(ji)術(shu)實(shi)(shi)(shi)(shi)戰技(ji)能，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)核心工(gong)作是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，以(yi)學(xue)生為中心做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)產出。在(zai)(zai)這個過(guo)程(cheng)中講課技(ji)能每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)具備，但在(zai)(zai)大(da)(da)數據(ju)、人工(gong)智(zhi)(zhi)能等(deng)新技(ji)術(shu)實(shi)(shi)(shi)(shi)戰方(fang)面的(de)(de)專業技(ji)能可能會有不足。比(bi)如大(da)(da)數據(ju)技(ji)術(shu)是(shi)從(cong)互聯網公司(si)開(kai)(kai)始，在(zai)(zai)前期是(shi)企業領先，普開(kai)(kai)就會把這些企業掌(zhang)握(wo)的(de)(de)先進技(ji)術(shu)轉換成能應(ying)用于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)PPT、書籍、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)環境、操作手冊等(deng)。科研過(guo)程(cheng)也一(yi)樣(yang)，在(zai)(zai)大(da)(da)數據(ju)和人工(gong)智(zhi)(zhi)能時代需要有算(suan)力、算(suan)法、數據(ju)等(deng)幾個領域的(de)(de)知識，尤其(qi)是(shi)在(zai)(zai)算(suan)力和數據(ju)方(fang)面，學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不一(yi)定(ding)能有效的(de)(de)獲取和獲得，而這些普開(kai)(kai)會從(cong)項目中積(ji)累并分享給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。普開(kai)(kai)數據(ju)從(cong)2014年開(kai)(kai)展師(shi)資培訓(xun)，目前在(zai)(zai)普開(kai)(kai)體系下(xia)培訓(xun)了1500多所校的(de)(de)6000余名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

2.賦(fu)能教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)驗、實(shi)訓。在學生為(wei)中心(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)學過程(cheng)中，除了課堂教(jiao)學外(wai)還有(you)(you)重要的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)機類(lei)(lei)實(shi)驗、實(shi)訓，實(shi)驗、實(shi)訓必須有(you)(you)專門(men)的(de)(de)(de)環境(jing)、場景(jing)。過去(qu)計(ji)(ji)算(suan)機類(lei)(lei)實(shi)驗室(shi)模式是一人(ren)(ren)一臺(tai)電腦就可以(yi)完(wan)成，但在大(da)數據(ju)(ju)(ju)、人(ren)(ren)工智能時代，這種技術已經(jing)落(luo)后，必須有(you)(you)新的(de)(de)(de)技術架構(gou)和(he)取代。普(pu)開(kai)數據(ju)(ju)(ju)從(cong)2014年開(kai)始，做面向高校(xiao)的(de)(de)(de)大(da)數據(ju)(ju)(ju)人(ren)(ren)工智能實(shi)驗室(shi)的(de)(de)(de)軟件、課程(cheng)和(he)內容，在教(jiao)學環節和(he)過程(cheng)中提供服務器(qi)、數據(ju)(ju)(ju)、算(suan)法，讓教(jiao)師(shi)(shi)能夠輕(qing)(qing)松完(wan)成實(shi)驗場景(jing)。此外(wai)，教(jiao)師(shi)(shi)用普(pu)開(kai)的(de)(de)(de)系統和(he)方(fang)法在幾分鐘就能把整個學期的(de)(de)(de)實(shi)驗準(zhun)備完(wan)，能大(da)量(liang)減輕(qing)(qing)教(jiao)師(shi)(shi)負(fu)擔。

3.賦(fu)能教師的科研。普開數(shu)據(ju)為教師提供科研中的軟件(jian)平(ping)臺，比如(ru)大數(shu)據(ju)數(shu)據(ju)分(fen)析，教師自己搭建(jian)平(ping)臺需要兩到三周(zhou)甚至(zhi)數(shu)月的時間，而使用普開搭建(jian)好(hao)的軟件(jian)平(ping)臺可以在數(shu)分(fen)鐘內啟動，教師只需要關(guan)注數(shu)據(ju)和算法就(jiu)可以。

02 產品到位、服務過硬

中教全媒體：普開數據在各高校建立了多家大數據實驗室，這些實驗室在高校教學過程中發揮了怎樣的作用？

葉剛：新的(de)(de)(de)技術(shu)架構(gou)領域(yu)里，互(hu)聯網(wang)公司已經開始用(yong)大數據(ju)和(he)(he)人工智能、云計算等技術(shu)進行開發，但(dan)學(xue)(xue)(xue)生如果在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)還是(shi)陳舊知識(shi)，畢業(ye)后無(wu)(wu)法勝任崗位需求。同(tong)時(shi)，軟(ruan)件架構(gou)和(he)(he)技術(shu)架構(gou)相(xiang)比5年(nian)前(qian)有(you)了(le)很大變革，所以(yi)在學(xue)(xue)(xue)校里也需要用(yong)云的(de)(de)(de)方式(shi)(shi)來改(gai)造現(xian)有(you)實驗(yan)(yan)室(shi)、實訓室(shi)場景。普開數據(ju)提供(gong)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)室(shi)方案和(he)(he)系統(tong)里包含了(le)私有(you)云平臺(tai)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)系統(tong)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)包等內(nei)容。傳統(tong)模(mo)式(shi)(shi)下，一位教(jiao)師(shi)要管理(li)幾(ji)十位學(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)師(shi)無(wu)(wu)法更多關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)過程，普開數據(ju)提供(gong)的(de)(de)(de)系統(tong)里業(ye)務流程規(gui)劃清晰，教(jiao)師(shi)輕松可以(yi)實現(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)監(jian)控(kong)和(he)(he)管理(li)。

中教全媒體：普開數據為高校提供了怎樣的信息化技術？

葉剛：在高校的(de)(de)信息(xi)(xi)化領域里，前幾年(nian)一直是為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務服務的(de)(de)系統(tong)為主，真(zhen)正為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服務的(de)(de)系統(tong)比較少。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)(xi)化技術里，我(wo)們理(li)解要(yao)給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)提供信息(xi)(xi)化體系，普(pu)開做(zuo)的(de)(de)系統(tong)滿(man)足了(le)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信息(xi)(xi)化的(de)(de)需(xu)求(qiu)，能夠滿(man)足二級學(xue)院對整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)監控、管理(li)、流(liu)程(cheng)等一系列判斷。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部提倡(chang)的(de)(de)工程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育認證(zheng)其實也(ye)是OBE的(de)(de)體系下規范本科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)數據的(de)(de)產生、流(liu)轉(zhuan)以(yi)及成(cheng)果展現，這(zhe)些內容在普(pu)開系統(tong)里都(dou)能看到(dao)。我(wo)們打造了(le)“泛在計算(suan)機(ji)類的(de)(de)虛擬仿真(zhen)實驗平(ping)臺”，所有計算(suan)機(ji)類課程(cheng)實驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)都(dou)可以(yi)在平(ping)臺上完成(cheng)。

中教全媒體：您認為院校為什么會選擇和普開數據合作？

葉剛：普開數據從2014年(nian)開始(shi)就為院(yuan)校提(ti)供服務(wu)，首先產(chan)品到位(wei)，其次服務(wu)過(guo)硬(ying)。這樣(yang)才能在市(shi)場上有了很好的口碑，客戶(hu)選(xuan)擇我(wo)們是因為普開務(wu)實、專業，可以長(chang)期(qi)信賴。

此(ci)外，普(pu)開(kai)(kai)數(shu)據(ju)技能(neng)(neng)領先，我(wo)們現在(zai)不光是教育領域，還(huan)有產(chan)業(ye)(ye)項目，比如給運營商做大(da)數(shu)據(ju)項目、農業(ye)(ye)行業(ye)(ye)數(shu)據(ju)分析、建筑(zhu)及電力行業(ye)(ye)的大(da)數(shu)據(ju)分析和軟件平臺，這樣培養出(chu)來(lai)的學(xue)生掌握了企業(ye)(ye)最(zui)先進的開(kai)(kai)發(fa)理(li)念(nian)和技能(neng)(neng)。院(yuan)校(xiao)使用普(pu)開(kai)(kai)數(shu)據(ju)的軟件和教學(xue)平臺后，能(neng)(neng)達到在(zai)同類學(xue)校(xiao)中能(neng)(neng)夠處于領先地(di)位(wei)。

03 懂技術、懂產業、懂教育

中教全媒體：您認為慕課在高校教學中有著什么樣的作用？

葉(xie)剛(gang)：慕(mu)課(ke)(ke)是(shi)(shi)非常(chang)好的(de)(de)(de)學(xue)習途徑和方(fang)式，對于(yu)(yu)通(tong)用(yong)類(lei)和人文類(lei)課(ke)(ke)程，慕(mu)課(ke)(ke)是(shi)(shi)很好的(de)(de)(de)呈現方(fang)式。但是(shi)(shi)對于(yu)(yu)技術類(lei)尤其(qi)是(shi)(shi)計算(suan)機類(lei)課(ke)(ke)程，有(you)一(yi)個(ge)非常(chang)大(da)(da)的(de)(de)(de)痛點就是(shi)(shi)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，在日(ri)后(hou)的(de)(de)(de)慕(mu)課(ke)(ke)尤其(qi)是(shi)(shi)計算(suan)機分(fen)支(zhi)領域發(fa)展(zhan)中，很重要的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向就是(shi)(shi)除了常(chang)規的(de)(de)(de)視頻和考試部分(fen)，應該更多把實(shi)驗(yan)(yan)(yan)和操作(zuo)環(huan)節(jie)也納入到慕(mu)課(ke)(ke)體系下，有(you)大(da)(da)規模的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)平(ping)臺(tai)(tai)。在大(da)(da)規模的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)平(ping)臺(tai)(tai)上，有(you)底層大(da)(da)的(de)(de)(de)支(zhi)撐平(ping)臺(tai)(tai)，可以容納更多學(xue)生做實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，并且在實(shi)驗(yan)(yan)(yan)結束后(hou)能(neng)(neng)快速恢復實(shi)驗(yan)(yan)(yan)環(huan)境(jing)，普開(kai)也在往這個(ge)方(fang)向努力。疫情期間，我(wo)們合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)高校(xiao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)環(huan)節(jie)都用(yong)普開(kai)數據的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)平(ping)臺(tai)(tai)來(lai)完(wan)成實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)，教師可以遠(yuan)程監(jian)控學(xue)生實(shi)驗(yan)(yan)(yan)過程，還能(neng)(neng)對學(xue)生進行(xing)遠(yuan)程協助。

中教全媒體：普開如何助力教學質量提升？

葉剛：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量分幾方面，一是(shi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二是(shi)實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，三(san)是(shi)考(kao)試(shi)。按照傳統方式(shi)是(shi)通過(guo)(guo)考(kao)試(shi)來觀(guan)測(ce)學(xue)(xue)生的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，還有一個評價維(wei)度(du)是(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，普(pu)開系統中(zhong)實驗(yan)報告可以查(cha)重(zhong)，能輔(fu)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)提升。此外，普(pu)開數據(ju)的(de)考(kao)試(shi)系統能夠對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量評估起到比較(jiao)好(hao)的(de)效果。

中教全媒體：普開數據在工程教育認證方面有哪些計劃？

葉剛：從宏觀層面來看越來越多(duo)的學(xue)生能(neng)上大(da)學(xue)，站在(zai)(zai)企業(ye)角度(du)，發(fa)現(xian)很多(duo)畢業(ye)生素質沒有原來高。未(wei)(wei)來教育的發(fa)展(zhan)趨勢是工(gong)程(cheng)教育認證為(wei)主(zhu)導方向(xiang)，培養出來的學(xue)生能(neng)達(da)到基本的工(gong)程(cheng)師要求，這是未(wei)(wei)來五到十年的風向(xiang)標。普開數(shu)據(ju)在(zai)(zai)工(gong)程(cheng)教育認證領域(yu)也開始(shi)做(zuo)布(bu)局，從2019年開始(shi)對工(gong)程(cheng)教育認證做(zuo)四個領域(yu)的內容：培訓、咨詢、服(fu)務(wu)和軟件，能(neng)夠(gou)幫助學(xue)校進(jin)行專(zhuan)業(ye)評估(gu)，提(ti)升專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)水平。

中教全媒體：普開數據有哪些發展規劃？

葉(xie)剛：首先，普開數據(ju)(ju)定位在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)技公司(si)，要(yao)做懂技術、懂產(chan)業、懂教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)三者混(hun)合科(ke)技公司(si)，能夠服務(wu)(wu)各行(xing)業的經濟發展(zhan)，服務(wu)(wu)高校(xiao)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。其次，在(zai)工(gong)(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)證(zheng)(zheng)中(zhong)會做大的布局(ju)，在(zai)未(wei)來工(gong)(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)證(zheng)(zheng)體(ti)系下普開數據(ju)(ju)會輔助老(lao)師(shi)做工(gong)(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)證(zheng)(zheng)達成度、能力計算等(deng)(deng)一系列的軟(ruan)件，幫助高校(xiao)通過工(gong)(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)證(zheng)(zheng)，并且規范工(gong)(gong)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)證(zheng)(zheng)，讓學校(xiao)專(zhuan)業在(zai)同等(deng)(deng)院校(xiao)中(zhong)走到(dao)前列地位。

結語

葉剛在采訪中(zhong)強調普開是(shi)(shi)給高(gao)校教師進行(xing)賦能而不(bu)是(shi)(shi)取(qu)代，尤(you)其是(shi)(shi)在大(da)數據(ju)、人(ren)工(gong)智能等新技術領域賦能教師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能、實驗實訓以及科研，為(wei)教師提供工(gong)具(ju)、方法(fa)、教學手段(duan)和最新成果。相對于專(zhuan)業(ye)共建、學院(yuan)共建等形(xing)式，普開更(geng)注重高(gao)校教師本身能力的(de)(de)提高(gao)，為(wei)院(yuan)校的(de)(de)專(zhuan)業(ye)水(shui)平的(de)(de)持續(xu)發展提供助力。