2024年睿抗機器人開發者大賽（RAICOM）預通知發布

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        2024年睿抗機(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)開(kai)發者大賽(sai)（RAICOM）預通知已于官網發布，此(ci)次大賽(sai)由北京普開(kai)數(shu)據(ju)技(ji)術有限公司提供技(ji)術支持。大賽(sai)以“機(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)照(zhao)護人(ren)(ren)”為主題(ti)，旨在促(cu)進(jin)數(shu)字技(ji)術、人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)技(ji)術的(de)(de)(de)創新應用(yong)，通過多(duo)種比賽(sai)方式，提升學(xue)生專業(ye)(ye)技(ji)能(neng)，搭建人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)與(yu)機(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)領(ling)域的(de)(de)(de)交流平臺，推進(jin)高等教(jiao)育知識(shi)與(yu)實踐相結(jie)合(he)，助推教(jiao)育與(yu)產業(ye)(ye)的(de)(de)(de)對接與(yu)轉化，發掘學(xue)習型、知識(shi)性、創新型復合(he)型的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)人(ren)(ren)才，落實以賽(sai)事促(cu)進(jin)產業(ye)(ye)高質量發展的(de)(de)(de)目標。

 

賽道：CAIP信創賽道

賽項名稱：信創大數據

 

        信(xin)創(chuang)大數(shu)(shu)據比(bi)賽(sai)是在(zai)信(xin)創(chuang)CPU 和信(xin)創(chuang)操作系統之上進行的大數(shu)(shu)據比(bi)賽(sai)。它要求參賽(sai)者在(zai)這些平臺上完(wan)成大數(shu)(shu)據的完(wan)整生(sheng)命周(zhou)期，包括數(shu)(shu)據獲取、存儲、處理、計算、應用和可(ke)視化(hua)。

        考核內容包括(kuo)在(zai)容器環(huan)境中搭建大數(shu)(shu)據(ju)(ju)平臺、進行離線數(shu)(shu)據(ju)(ju)處理、數(shu)(shu)據(ju)(ju)挖掘、數(shu)(shu)據(ju)(ju)采(cai)集與(yu)實(shi)時計(ji)算、數(shu)(shu)據(ju)(ju)可視化(hua)以及綜合(he)分析，旨在(zai)評估參賽(sai)者在(zai)信創技術(shu)環(huan)境下的(de)綜合(he)應(ying)用能(neng)力。

 

 

1.1.?賽制

 

        大賽(sai)(sai)比賽(sai)(sai)分(fen)為省賽(sai)(sai)（初賽(sai)(sai)）和國賽(sai)(sai)（決賽(sai)(sai)），比賽(sai)(sai)成績按照(zhao)高(gao)低排名，設置一、二、三(san)等(deng)獎

 

1.2.?賽事規則要求

 

（一）參賽隊伍要求

        正式注冊的全日(ri)制在校(xiao)生：含(han)中(zhong)職(zhi)、高(gao)職(zhi)高(gao)專(zhuan)、本(ben)科(ke)生可報(bao)名(ming)參(can)賽(sai)

        每支(zhi)參賽(sai)隊應由(you)2名學生和(he)1名指導教師組成(cheng)。

（二）比賽時長

        根據競賽(sai)任務要求，參賽(sai)隊伍在(zai)4小時(shi)競賽(sai)時(shi)間(jian)內須完成競賽(sai)任務，比賽(sai)過程連續進(jin)行，每項任務用時(shi)可(ke)自行掌握。

 

1.3.?競賽內容

 

        本(ben)次競賽專注于實(shi)操技能(neng)，結合(he)國(guo)內(nei)行(xing)業和企業實(shi)際(ji)需求，底層環(huan)境以信(xin)創CPU、信(xin)創大(da)數(shu)據和信(xin)創操作系統為(wei)基座。考(kao)核(he)內(nei)容(rong)包括在容(rong)器環(huan)境中搭(da)建大(da)數(shu)據平(ping)臺、進(jin)行(xing)離線數(shu)據處理、數(shu)據挖(wa)掘、數(shu)據采集與實(shi)時計算、數(shu)據可視化以及(ji)綜合(he)分析(xi)，旨在評估參賽者在信(xin)創技術(shu)環(huan)境下的綜合(he)應用能(neng)力(li)。

 

1.4.?參賽報名

 

     ;   2024年年睿抗(kang)機器(qi)人開發者大賽（RAICOM）賽報名(ming)時間和(he)比賽地點等(deng)安排以省賽通知為準

賽(sai)事(shi)咨(zi)詢：岳老(lao)師：13911876557

蘇老師：15313775685

賽事(shi)QQ群(qun)：本科QQ群(qun)：456451430；

高職+中職QQ群：436485435

技術(shu)支持單位：北京普開數據技術(shu)有限公司

統計學類數據科學本科專業建設發展研討會成功舉辦，普開數據CEO做《數據科學人才的市場需求與前景分析》報告

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2023年10月21-22日，由教(jiao)(jiao)育部高校統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員(yuan)會(hui)(hui)、全國工(gong)業統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)會(hui)(hui)、中國人(ren)(ren)民大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)主辦，吉首大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)與統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)承(cheng)辦的(de)(de)“2023統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)類數據(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)本科(ke)專業建(jian)設發展研討會(hui)(hui)”在吉首大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)砂子坳校區隆重召(zhao)開(kai)。來自全國各高校從事統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研究(jiu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專家學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)及數據(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)行業的(de)(de)資(zi)深人(ren)(ren)士共計(ji)144人(ren)(ren)出(chu)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)。

研討會現場

 

會議開(kai)幕(mu)式由吉首大(da)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)與統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長歐祖軍主持(chi)。教(jiao)(jiao)育部(bu)高(gao)等教(jiao)(jiao)育司理工科教(jiao)(jiao)育處干部(bu)楊得利、中國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士(shi)陳松(song)蹊、汕頭大(da)學(xue)(xue)黨(dang)委副書(shu)記、校長郝(hao)志峰、全國(guo)工業(ye)(ye)統(tong)(tong)計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究會會長陳敏、教(jiao)(jiao)育部(bu)高(gao)校統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導委員會主任房(fang)祥忠(zhong)等領導嘉(jia)賓在開(kai)幕(mu)式上致辭。他(ta)們對統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)類(lei)(lei)數據(ju)科學(xue)(xue)本科專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)的(de)機遇(yu)和未(wei)來發展分(fen)別提(ti)出了自己的(de)寶貴意見(jian)和建(jian)(jian)議，希望(wang)各高(gao)校積極探索新(xin)時(shi)(shi)期數據(ju)科學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)發展的(de)創新(xin)路徑，凝練人才培養(yang)的(de)特色，打造統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)高(gao)水平人才培養(yang)的(de)體系，推動統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)在大(da)數據(ju)時(shi)(shi)代向縱深發展。

 

方東輝代表學校致辭

 

在研究會(hui)報(bao)告環(huan)節(jie)，普開數(shu)(shu)據(ju)CEO葉剛做題為《數(shu)(shu)據(ju)科學(xue)人(ren)才的(de)(de)(de)市場需求(qiu)與前景分析》報(bao)告。葉剛先生(sheng)對數(shu)(shu)據(ju)科學(xue)人(ren)才的(de)(de)(de)市場需求(qiu)進行了(le)深入分析，認為隨著大數(shu)(shu)據(ju)時(shi)代的(de)(de)(de)到來(lai)，數(shu)(shu)據(ju)科學(xue)人(ren)才將成為各(ge)行各(ge)業發(fa)展的(de)(de)(de)核心驅動力，數(shu)(shu)據(ju)科學(xue)人(ren)才將在未來(lai)擁(yong)有廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)職業發(fa)展空間。

 

普開數據CEO葉剛做題為《數據科學人才的市場需求與前景分析》報告

 

 

報(bao)告內容涵蓋了數(shu)據(ju)科(ke)學工程(cheng)師的(de)(de)技能要求、數(shu)據(ju)科(ke)學專業建設過程(cheng)中(zhong)遇到的(de)(de)問題、以及普開數(shu)據(ju)針對數(shu)據(ju)科(ke)學專業人才培養(yang)模式所制定的(de)(de)一體(ti)化平臺解(jie)決方案。報(bao)告內容豐富(fu)、觀點(dian)新穎(ying)，引起了與(yu)會人員(yuan)的(de)(de)廣泛關注和(he)熱烈討論。

 

 

 

 

葉剛(gang)指(zhi)出(chu)，數據(ju)(ju)科學(xue)(xue)(xue)是(shi)新一(yi)代(dai)信(xin)息(xi)技術的(de)重要(yao)組成部分，是(shi)國家戰(zhan)略性新興產(chan)業的(de)重要(yao)支撐。隨(sui)著大數據(ju)(ju)時代(dai)的(de)到來，數據(ju)(ju)科學(xue)(xue)(xue)人才(cai)(cai)(cai)的(de)需(xu)求日益旺(wang)盛。從數據(ju)(ju)科學(xue)(xue)(xue)人才(cai)(cai)(cai)的(de)市場(chang)需(xu)求、數據(ju)(ju)科學(xue)(xue)(xue)人才(cai)(cai)(cai)的(de)培養模式、數據(ju)(ju)科學(xue)(xue)(xue)人才(cai)(cai)(cai)的(de)職業發展(zhan)等方面進行了深入分析(xi)，提(ti)出(chu)了一(yi)些針對性的(de)建議(yi)。

 

全體與?會人員合影

 

本次研討(tao)會的成(cheng)功舉(ju)辦，為(wei)統(tong)計學類數(shu)據(ju)科(ke)(ke)(ke)(ke)學本科(ke)(ke)(ke)(ke)專業建(jian)設(she)提(ti)供(gong)了寶貴(gui)的經(jing)驗，為(wei)數(shu)據(ju)科(ke)(ke)(ke)(ke)學專業人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式改革提(ti)供(gong)了思路。各高(gao)校積極借鑒會議成(cheng)果，不斷完善數(shu)據(ju)科(ke)(ke)(ke)(ke)學專業建(jian)設(she)，培(pei)養(yang)高(gao)素質、創新型數(shu)據(ju)科(ke)(ke)(ke)(ke)學人(ren)才(cai)(cai)，為(wei)大數(shu)據(ju)時(shi)代的經(jing)濟社會發(fa)展提(ti)供(gong)人(ren)才(cai)(cai)支撐。

 

普開數據當選全國人工智能行業產教融合共同體（職教集團）副理事長單位

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8月12-13日，由工(gong)業(ye)(ye)和(he)信息化部(bu)教育(yu)與考試中(zhong)心指(zhi)導，百度(du)（中(zhong)國）有(you)限公司(si)、山(shan)東(dong)大學、東(dong)營(ying)(ying)職業(ye)(ye)學院(yuan)牽(qian)頭，聯(lian)合(he)相關企業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)協會、本科高校、職業(ye)(ye)院(yuan)校、技師技工(gong)院(yuan)校、科研院(yuan)所(suo)等組成的全國人(ren)工(gong)智能行(xing)業(ye)(ye)產教融合(he)共同體(ti)（職教集團）成立大會在(zai)山(shan)東(dong)東(dong)營(ying)(ying)召開(kai)。普(pu)開(kai)數據當選副理事長單(dan)位。

 

融通融合融匯 構建人工智能人才培養新生態

此(ci)次(ci)大會(hui)(hui)，工業(ye)(ye)和信息化(hua)部教育(yu)與(yu)考試(shi)中(zhong)心主(zhu)(zhu)任(ren)郝志強，教育(yu)部職業(ye)(ye)教育(yu)與(yu)成人(ren)教育(yu)司院校(xiao)發展處主(zhu)(zhu)任(ren)王寧(ning)，山東(dong)(dong)(dong)省(sheng)教育(yu)廳副(fu)廳長(chang)張志剛，東(dong)(dong)(dong)營(ying)(ying)市(shi)人(ren)民政(zheng)府副(fu)市(shi)長(chang)孫永，高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)協會(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)長(chang)許世杰，山東(dong)(dong)(dong)大學軟件學院副(fu)院長(chang)劉(liu)士軍，華中(zhong)師范大學國(guo)(guo)家(jia)數(shu)字(zi)化(hua)學習(xi)工程(cheng)技(ji)術研(yan)究中(zhong)心、教育(yu)大數(shu)據應用技(ji)術國(guo)(guo)家(jia)工程(cheng)研(yan)究中(zhong)心副(fu)主(zhu)(zhu)任(ren)杜旭(xu)，東(dong)(dong)(dong)營(ying)(ying)市(shi)教育(yu)局副(fu)局長(chang)賈振華，百(bai)度(du)（中(zhong)國(guo)(guo)）有限公司ACG教育(yu)行(xing)業(ye)(ye)解決(jue)方案戴海竹，東(dong)(dong)(dong)營(ying)(ying)職業(ye)(ye)學院黨委書記杜振波(bo)及(ji)來自全國(guo)(guo)相關院校(xiao)、行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)等有關負責人(ren)共300余人(ren)出(chu)席會(hui)(hui)議。

大會現場

 

郝志強主任講話

工(gong)業(ye)(ye)(ye)和信息化部(bu)教育與(yu)考試中心主任郝志(zhi)強在致辭中表示，希望(wang)全(quan)國人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)行業(ye)(ye)(ye)產教融(rong)合共(gong)同體(ti)切實發(fa)揮平(ping)臺紐(niu)帶(dai)作用，將(jiang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)領域龍(long)頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)、一(yi)流高校(xiao)、優質職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)吸納進來，形成人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)行業(ye)(ye)(ye)領域的(de)產業(ye)(ye)(ye)、院校(xiao)資源集聚地和智(zhi)庫(ku)誕生地；開展產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢及人(ren)(ren)才培養現狀大(da)調研，掌握(wo)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展動態，更新(xin)(xin)人(ren)(ren)才培養方(fang)案(an)，為人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)行業(ye)(ye)(ye)培養更多高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才；在院校(xiao)專業(ye)(ye)(ye)建設(she)、課程開發(fa)、師資隊伍培養、教材(cai)編寫以及技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才實踐基地建設(she)方(fang)面發(fa)揮示范引領帶(dai)頭作用，不斷提升院校(xiao)人(ren)(ren)才培養質量，為加(jia)快發(fa)展壯大(da)現代產業(ye)(ye)(ye)體(ti)系作出新(xin)(xin)的(de)貢獻。

 

大會上由王寧主任、張志剛(gang)副(fu)廳長、孫永副(fu)市長、杜振波(bo)書記等領(ling)導在成(cheng)立儀式上致辭；大會還設置了(le)專(zhuan)家報(bao)告(gao)環節，普開數(shu)據總經理葉(xie)剛(gang)做《AI工程師人才(cai)需求(qiu)及發展前景》的主題報(bao)告(gao)。圍繞人工智能行業產教融(rong)合作了(le)深入交流和(he)探討。

王寧主任致辭

王寧在致(zhi)辭中表示(shi)，行業(ye)產教(jiao)融(rong)合(he)(he)共(gong)同(tong)體建設要堅持以(yi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)培養(yang)質量(liang)為核心任(ren)務，以(yi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)服務能力為核心要素(su)，以(yi)不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)職業(ye)教(jiao)育吸(xi)引力貢獻力為核心目(mu)標。全(quan)國人(ren)工智(zhi)能行業(ye)產教(jiao)融(rong)合(he)(he)共(gong)同(tong)體要聚合(he)(he)多方資源要素(su)，開(kai)啟產教(jiao)合(he)(he)作(zuo)新(xin)窗口，開(kai)辟職教(jiao)合(he)(he)作(zuo)新(xin)通道，推動形成同(tong)市場需求相(xiang)適(shi)應、同(tong)產業(ye)結構相(xiang)匹配的現代職業(ye)教(jiao)育發展(zhan)格局，培養(yang)高(gao)(gao)(gao)素(su)質復合(he)(he)型技(ji)術技(ji)能創(chuang)新(xin)人(ren)才，有(you)效支(zhi)撐行業(ye)產業(ye)的高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)。

 

張志剛副廳長致辭

張志剛在講話中表示(shi)，山(shan)東(dong)堅持把職(zhi)(zhi)業教(jiao)育放在優(you)先(xian)(xian)發展(zhan)的(de)戰略地(di)位，系(xi)統謀劃，整省推進，全面啟動部省共建(jian)省域現代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育體(ti)系(xi)新模式試點(dian)，為構建(jian)中國現代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育體(ti)系(xi)打(da)造(zao)新示(shi)范(fan)、探索(suo)新路(lu)徑(jing)、樹(shu)立(li)新標桿，取得了系(xi)列重大突破。希望共同體(ti)下好(hao)先(xian)(xian)手棋(qi)，找準(zhun)結(jie)合(he)點(dian)，提(ti)升(sheng)服務力(li)，共同探索(suo)職(zhi)(zhi)普融通(tong)、產教(jiao)融合(he)、科教(jiao)融匯在人(ren)工智能領(ling)域的(de)落(luo)地(di)途徑(jing)，打(da)造(zao)人(ren)工智能行業高質量發展(zhan)的(de)新引擎。

 

孫永副市長致辭

孫永在講話中表(biao)示，東營(ying)戰略地位(wei)重要，產(chan)業(ye)特色(se)鮮(xian)明，獨具生態魅力，市委市政府高度重視數字(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)，組(zu)織實施“優勢產(chan)業(ye)+人(ren)工(gong)智能(neng)”“千項(xiang)技改、千企轉型”“四新經濟(ji)和數字(zi)經濟(ji)攻堅突破(po)年(nian)”等系列專(zhuan)項(xiang)行(xing)動(dong)。東營(ying)職業(ye)學(xue)院(yuan)要抓住(zhu)全(quan)國人(ren)工(gong)智能(neng)行(xing)業(ye)產(chan)教融合(he)(he)共同體（職教集團）成(cheng)立的(de)難得(de)機遇，加(jia)強合(he)(he)作交流，把產(chan)業(ye)需求更(geng)好融入人(ren)才培養全(quan)過程，發(fa)展(zhan)一批人(ren)工(gong)智能(neng)領(ling)域(yu)(yu)的(de)細分專(zhuan)業(ye)，培養一批人(ren)工(gong)智能(neng)領(ling)域(yu)(yu)的(de)緊缺人(ren)才，實現教育和產(chan)業(ye)的(de)統籌(chou)融合(he)(he)、良性(xing)互動(dong)。

 

杜振波書記致辭

杜振波在致辭(ci)中表示，全國(guo)(guo)人工智能行業(ye)產(chan)(chan)教融合(he)共同體（職(zhi)教集(ji)團）成立后，將建(jian)設產(chan)(chan)教信息平臺，緊密(mi)圍(wei)繞(rao)人才(cai)緊缺(que)技(ji)術(shu)崗位需求，建(jian)設現場(chang)工程師(shi)學院(yuan)、現代產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)；共建(jian)“雙師(shi)型”教師(shi)培養(yang)培訓基地，建(jian)設產(chan)(chan)教人才(cai)隊伍；打造以科(ke)技(ji)研發和轉化(hua)為核心(xin)的共性技(ji)術(shu)服(fu)務平臺，驅動(dong)產(chan)(chan)業(ye)鏈價值提(ti)升；開放合(he)作，助推職(zhi)業(ye)教育專業(ye)、課(ke)程和資格標準的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)，提(ti)升教師(shi)的國(guo)(guo)際(ji)化(hua)教學能力。

 

劉世軍副院長致辭

劉士軍(jun)在致辭(ci)中表示，將(jiang)按照“產教融(rong)(rong)合、職(zhi)普融(rong)(rong)通、科教融(rong)(rong)匯(hui)”主(zhu)線深(shen)入(ru)開展多方合作，面向(xiang)國(guo)家(jia)(jia)產業和(he)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)需(xu)求，共同解決特定問題，拓(tuo)展人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)渠道，參與國(guo)家(jia)(jia)高(gao)端職(zhi)業人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)計劃；將(jiang)秉(bing)承培(pei)(pei)養(yang)高(gao)素質復(fu)合型(xing)技(ji)術技(ji)能創新(xin)人(ren)(ren)才宗旨，助力數(shu)字中國(guo)、教育強(qiang)國(guo)、科技(ji)強(qiang)國(guo)、人(ren)(ren)才強(qiang)國(guo)建設(she)，為中國(guo)式現(xian)代化強(qiang)國(guo)建設(she)貢獻力量。

 

普(pu)開數(shu)據總經理(li)葉剛做《AI工程師人才需求及發展前景(jing)》的主(zhu)題報告(gao)

 

深度推進企校合作 普開數據成功當選副理事長單位

全國人工智能行業(ye)產教融合(he)共(gong)同(tong)體(ti)（職(zhi)教集團）共(gong)同(tong)體(ti)設(she)(she)立理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會、常(chang)(chang)務理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會和秘書(shu)處(chu)，理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)會設(she)(she)輪值理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)長、常(chang)(chang)務副(fu)(fu)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)長、副(fu)(fu)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)長、常(chang)(chang)務理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)、理(li)(li)(li)事(shi)(shi)(shi)(shi)。秘書(shu)處(chu)設(she)(she)在(zai)東(dong)營職(zhi)業(ye)學(xue)院，設(she)(she)秘書(shu)長、執行秘書(shu)長、常(chang)(chang)務副(fu)(fu)秘書(shu)長、副(fu)(fu)秘書(shu)長。

此次成立儀式上啟動宣布全國人工智(zhi)能行業(ye)產教融合共同體（職(zhi)教集團），共同體（職(zhi)教集團）首批成員(yuan)單(dan)位有(you)142家，覆(fu)蓋25個省、市、自治(zhi)區。

普開(kai)數據通過專業(ye)、創(chuang)新(xin)的產品和服(fu)務，助(zhu)力高校培養復合創(chuang)新(xin)型人才，創(chuang)造多方(fang)共贏局面，推動校企(qi)合作深入(ru)發展，成功(gong)當選(xuan)副(fu)理(li)事長單(dan)位，并參與授牌(pai)儀式。

此(ci)次榮獲副理事長單位稱號(hao)，是(shi)對普(pu)開數(shu)據(ju)長期以來在人才(cai)培(pei)養和(he)(he)(he)校企合作(zuo)方面的(de)(de)肯定和(he)(he)(he)鼓勵。普(pu)開數(shu)據(ju)將以此(ci)為(wei)動力(li)，竭盡全力(li)推動校企合作(zuo)和(he)(he)(he)人才(cai)培(pei)養，始終(zhong)堅持創(chuang)新驅動，為(wei)企業和(he)(he)(he)高校提(ti)供優質的(de)(de)教育資(zi)源和(he)(he)(he)實(shi)習實(shi)踐機會(hui)。我們將與(yu)各高校共同努力(li)，培(pei)養更多具有創(chuang)新精神和(he)(he)(he)實(shi)踐能力(li)的(de)(de)人才(cai)。

副理事長授牌儀式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

未來，普(pu)開數(shu)據將(jiang)(jiang)繼續秉持“工匠精(jing)神”，不斷優化產品和服務，為高(gao)(gao)校(xiao)提(ti)供(gong)更專(zhuan)業、更創(chuang)新的解(jie)決方案。我們將(jiang)(jiang)與高(gao)(gao)校(xiao)緊密合(he)作，努力打造一個(ge)產教融(rong)合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作的良好(hao)生態，為國家戰略科技力量的發展貢獻力量。

 

普開數據CEO作《信創實訓基地、信創適配基地建設經驗分享》的精彩報告—CCVE 2023（2023CCF職業教育大會）

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CCVE2023（2023CCF職業教育大會）于7月22日-24日在河北省石家莊市順利召開，會議由中國計算機學會（CCF）主辦，中國計算機學會職業教育發展委員會（CCF VC）和河北交通職業技術學院共同承辦。此次大會以“融通?融合?融匯”為主題，設5個(ge)論壇、共有超(chao)20位講(jiang)者分享了專業(ye)報(bao)告和觀點報(bao)告。來自全國職業(ye)教(jiao)育領域的研究機構(gou)、高校(xiao)、行業(ye)和企業(ye)領導(dao)、專家、專業(ye)骨干教(jiao)師等近300人現(xian)場(chang)參(can)會。

大(da)會(hui)(hui)邀請了(le)計算機職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)領域高水平(ping)學者專家(jia)齊(qi)聚(ju)石家(jia)莊，共瞻職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)。大(da)會(hui)(hui)報(bao)告精彩、觀點新銳、典型(xing)實踐案例(li)豐(feng)富，對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)產教(jiao)融(rong)合、科教(jiao)融(rong)匯(hui)、職(zhi)普融(rong)通、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發展(zhan)(zhan)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素養與科研(yan)能力等方面開展(zhan)(zhan)了(le)熱烈的討論，對高水平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校和專業(ye)(ye)(ye)(ye)的建設(she)，加快構建現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)起到了(le)積(ji)極促進作用。

 

 

大會論壇一圍繞產教融合進行深(shen)入探討。由CCF VC副主席、廣東科學(xue)技術(shu)職業學(xue)院副校長曾文權(quan)教授主持，北京普開數(shu)據技術(shu)有(you)限公司CEO葉剛在大(da)會(hui)上進行了(le)題為《信創實(shi)訓基(ji)地、信創適(shi)配基(ji)地建(jian)設經驗(yan)分享》的報告(gao)

 

 

普開數(shu)據CEO葉(xie)剛深入(ru)的(de)分析(xi)了信息技(ji)術(shu)應用創(chuang)新產業的(de)背景與(yu)人才需求(qiu),

在全球(qiu)信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)產業格局發生重大變(bian)化的背景(jing)下(xia)，中國政府高度重視信(xin)(xin)創(chuang)產業發展(zhan)(zhan)，提出了(le)一系列(lie)政策措(cuo)施，推動信(xin)(xin)創(chuang)產業快(kuai)速發展(zhan)(zhan)。信(xin)(xin)創(chuang)產業涉(she)及計算機、通信(xin)(xin)、網絡(luo)、軟件等多個(ge)領域。

信創(chuang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)快速發展(zhan)需要大量具備(bei)專業(ye)(ye)技能、技術創(chuang)新能力(li)、團隊協作能力(li)、跨(kua)領域知識的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)。為滿(man)足(zu)信創(chuang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)需求，政(zheng)府、高(gao)校和企業(ye)(ye)需要共(gong)同努力(li)，加(jia)強人(ren)才(cai)(cai)培養和引進，提高(gao)人(ren)才(cai)(cai)素(su)質，為信創(chuang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)提供有力(li)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)保障(zhang)。

從教(jiao)育視角(jiao)來看，創新(xin)(xin)人(ren)才培養是滿足產(chan)業(ye)發展需求(qiu)的(de)新(xin)(xin)戰略(lve)。產(chan)業(ye)學院模式是“新(xin)(xin)工科”縱深(shen)發展的(de)的(de)新(xin)(xin)舉措(cuo)，即（“2+2+1”以(yi)信創人(ren)才培養為核心，以(yi)成果產(chan)出為導向）。并提出普開數據為推動信創學院產(chan)、教(jiao)融(rong)合實訓基地(di)(di)落(luo)地(di)(di)實施，在(zai)前期，做了大量(liang)深(shen)入(ru)的(de)用(yong)戶需求(qiu)調研(yan)，包括國(guo)(guo)產(chan)芯片、國(guo)(guo)產(chan)操作系(xi)統的(de)調研(yan)。歷經2年左右的(de)時(shi)間，開發并成功(gong)在(zai)多家高校落(luo)地(di)(di)應用(yong)了《高校信創教(jiao)育解決方案》。

解決方案涵蓋信創實驗實訓室建設、全棧信創適配工坊實驗室建設、信創競賽平臺及師資賦能中心。

 

普(pu)開數(shu)據(ju)致力(li)于通過構(gou)建(jian)大數(shu)據(ju)、人工智(zhi)能和信(xin)創(chuang)教(jiao)育(yu)生態(tai)鏈，做新(xin)(xin)工科(ke)教(jiao)育(yu)的踐行(xing)者。通過提供全面的技術支持，培養出具備創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)的人才，以(yi)適應大數(shu)據(ju)、人工智(zhi)能、信(xin)創(chuang)產業等新(xin)(xin)興領(ling)域的快速發展。

 

 

 

企校牽手，共謀信創產業發展–普開數據參與2023年湖北信創高等教育圓桌會議

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近年來(lai)，作為數字化經濟(ji)的基石(shi)，湖(hu)北信(xin)創產(chan)業(ye)加速發展，300多家單位(wei)抱團成(cheng)勢(shi)，產(chan)業(ye)布局初見成(cheng)效。信(xin)創產(chan)業(ye)如何走出(chu)新高(gao)度(du)？7月7日，省內20多位(wei)高(gao)職院校校長、企業(ye)負(fu)責人、協會代表齊聚荊(jing)州職業(ye)技術學(xue)院，一場(chang)圓桌(zhuo)對話(hua)就此(ci)展開，會議由iEDU.校長智庫(ku)創始人周少波主持。

 

信創

信(xin)創產(chan)業，即信(xin)息技(ji)術應用創新產(chan)業，其(qi)包含(han)了從IT底層(ceng)的基(ji)礎(chu)軟硬件(jian)到上層(ceng)的應用軟件(jian)全產(chan)業鏈的安全、可控。

信創產業是國(guo)家戰略(lve)(lve)性(xing)新(xin)興產業的重要(yao)組成部分(fen)，是實現“中國(guo)制(zhi)造2025”、“互(hu)聯(lian)網+”、“大數據(ju)”、“云計算”等戰略(lve)(lve)的重要(yao)基礎。

 

信創與教育相輔相成

信(xin)(xin)創與教(jiao)(jiao)育的緊(jin)密聯系體現(xian)在(zai)多方(fang)(fang)面。首先(xian)，在(zai)技(ji)術(shu)應(ying)用方(fang)(fang)面，信(xin)(xin)創技(ji)術(shu)在(zai)教(jiao)(jiao)育領域的應(ying)用日益廣泛。例如(ru)，通過云計算、大數據(ju)和(he)(he)人工(gong)智能(neng)(neng)等先(xian)進技(ji)術(shu)，教(jiao)(jiao)育機構能(neng)(neng)夠(gou)為學生提供更加智能(neng)(neng)化(hua)、個性化(hua)的教(jiao)(jiao)育服務，從而提高(gao)教(jiao)(jiao)育質量和(he)(he)教(jiao)(jiao)學效率。

信(xin)創(chuang)產業的發(fa)展(zhan)需要大(da)量專業人(ren)(ren)才(cai)。教育作(zuo)為培養人(ren)(ren)才(cai)的重(zhong)要途徑，為信(xin)創(chuang)產業源(yuan)源(yuan)不(bu)斷地(di)輸送了(le)大(da)量具備信(xin)創(chuang)相關知識(shi)和(he)技(ji)能的人(ren)(ren)才(cai)。這些人(ren)(ren)才(cai)為信(xin)創(chuang)產業的快速(su)發(fa)展(zhan)提供了(le)有力的支持。

荊州職業技(ji)術(shu)學院校(xiao)長(chang)周文在致辭中(zhong)表示(shi)，從最初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算機科學，到(dao)互(hu)聯網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興起，再到(dao)人(ren)工智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破，信創領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一個進步(bu)都離(li)不開(kai)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究和探索，信創領(ling)域優秀人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養既(ji)是高(gao)(gao)校(xiao)責(ze)任(ren)，也是企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。他建議，可(ke)以加大企業和高(gao)(gao)職院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作力度，把市(shi)場中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵技(ji)術(shu)結(jie)合到(dao)高(gao)(gao)職院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程設置、培養方案中(zhong)去(qu)，培養出能快(kuai)速融入市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用型人(ren)才(cai)。

“信創(chuang)是(shi)當前(qian)非常重要的國(guo)(guo)家(jia)戰略，也是(shi)當今(jin)形(xing)勢(shi)下國(guo)(guo)家(jia)經(jing)濟(ji)發展(zhan)的新動能。”荊州市經(jing)信局夏主任表示，信創(chuang)產業發展(zhan)已經(jing)成為經(jing)濟(ji)數(shu)字化轉型(xing)、提升產業鏈發展(zhan)的關(guan)鍵，從技術(shu)體(ti)系引進、強化產業基礎、加強保障能力等方面著手，促進信創(chuang)產業在本地落地生根，帶動傳統IT信息產業轉型(xing)，構建區域級產業聚(ju)集集群。

此外，信創產業的發展也能為教(jiao)育(yu)(yu)提供更多的資源和(he)(he)條件。在這個過程中(zhong)，教(jiao)育(yu)(yu)可以借(jie)助信創技術進行改(gai)革(ge)和(he)(he)創新，從而提升自身(shen)的教(jiao)學質量和(he)(he)效率(lv)。

總之，信創與教(jiao)育(yu)之間有(you)著緊(jin)密的(de)聯系(xi)。信創產業(ye)的(de)快速發展離不開教(jiao)育(yu)的(de)支持，而教(jiao)育(yu)也需要(yao)借(jie)助信創技術(shu)的(de)應用來提(ti)升教(jiao)學質量(liang)和(he)效(xiao)率(lv)。兩者(zhe)相互促(cu)進(jin)，共同(tong)推動社會的(de)全面進(jin)步。

 

普開數據與荊州職業學院簽署校企合作協議

會上(shang)，荊(jing)州(zhou)職業(ye)技術學(xue)院、湖北城(cheng)市建設職業(ye)學(xue)院、湖北中醫藥(yao)高等專科學(xue)校的(de)與(yu)會代(dai)表(biao)(biao)作(zuo)了經驗交流。來自金山軟(ruan)件、普開數據、中望(wang)龍(long)騰(teng)、麒麟軟(ruan)件、希嘉創智(zhi)、龍(long)芯(xin)中科、飛騰(teng)技術、致遠互聯、東方通等9家(jia)的(de)企業(ye)代(dai)表(biao)(biao)上(shang)臺分享(xiang)了自身業(ye)務布(bu)局以及(ji)與(yu)高校合(he)作(zuo)所取(qu)得的(de)豐碩成果和長遠規劃。

同時，普開數(shu)據(ju)(ju)與荊州職業學(xue)院達成的校企合作協議，具有(you)深遠的意義(yi)。普開數(shu)據(ju)(ju)作為一家專注(zhu)于大數(shu)據(ju)(ju)、人工智能、信創技術研發的科技公(gong)司，擁有(you)豐(feng)富的實踐經驗。荊州職業學(xue)院則擁有(you)強大的師(shi)資力量和豐(feng)富的教育資源。

 

 

在這(zhe)次合作中(zhong)，普(pu)開數據將為荊(jing)州職業學(xue)院提(ti)供(gong)技術支持，協助學(xue)院提(ti)高教學(xue)質量和(he)科研能(neng)力(li)。荊(jing)州職業學(xue)院的師資(zi)力(li)量和(he)教育(yu)資(zi)源也將為普(pu)開數據提(ti)供(gong)寶貴的實(shi)踐機會，促(cu)進信(xin)創技術在實(shi)際應(ying)用場景中(zhong)的不斷(duan)發展(zhan)。

此(ci)次合作(zuo)不僅有助于培(pei)養(yang)更(geng)多具備信(xin)創(chuang)技術能(neng)力的高素質人才，還將為信(xin)創(chuang)技術的普及和推廣做(zuo)出貢獻(xian)。我們期待雙方在校企合作(zuo)中取得更(geng)多的成(cheng)果，共同推動信(xin)創(chuang)產業(ye)的發(fa)展。

未來，普開數(shu)據將繼續(xu)加大在(zai)信創(chuang)(chuang)領(ling)域的(de)投(tou)入，推動(dong)信創(chuang)(chuang)產業與高校教育的(de)深度融合，為(wei)信創(chuang)(chuang)產業的(de)發展(zhan)做(zuo)出更大貢獻。

 

普開數據信創實訓室建設方案亮相第6屆全國高校大數據與人工智能教學研討會

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2023年(nian)5月12日(ri)至13日(ri)，第6屆全(quan)國高校大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)據(ju)與(yu)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)學(xue)(xue)研討(tao)會在(zai)(zai)廈門(men)亞洲海灣大(da)(da)(da)(da)(da)(da)酒店隆重舉(ju)行。本屆研討(tao)會由(you)教(jiao)育(yu)部(bu)高等學(xue)(xue)校計算機(ji)類專(zhuan)業教(jiao)育(yu)指導(dao)委員會主辦，廈門(men)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、浙江大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、中山大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、中南(nan)(nan)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、湖(hu)南(nan)(nan)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、鄭(zheng)州大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、華僑大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、集美大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、人民(min)郵電出版(ban)社聯合承辦，旨在(zai)(zai)搭建專(zhuan)業的(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)據(ju)與(yu)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)學(xue)(xue)交(jiao)流(liu)平臺，匯(hui)聚全(quan)國高校大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)據(ju)與(yu)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)學(xue)(xue)精英力量，共(gong)同(tong)探討(tao)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)據(ju)與(yu)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)專(zhuan)業和課程體系建設，為加快推(tui)進全(quan)國高校大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)據(ju)與(yu)人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)學(xue)(xue)發展貢獻力量。

 

（圖? 第6屆(jie)全(quan)國高校大數據與人工智能教學研討會）

 

會議以“搭建專業的大數據與人工智能教學交流平臺，共同探討大數據與人工智能專業和課程體系建設”為論壇主題。中國科學技術大學大數據學院陳恩紅院長分享了在大數據學院和數據科學專業的創新人才培養模式和實踐。南京大學人工智能學院申富饒教授介紹了南京大學人工智能本科專業教育培養體系的設計思路，廈門大學信息學院計算機科學與技術系林子雨副教授分享了廈門大學在大數據課程體系建設方面的成果和經驗。當今時代，人工智能和大數據的崛起帶紅了Python。西安郵電大學周元哲副教授分享了以Python為核心的課程體系建設方面的成果和經驗。
北京普開數據技術有限公司作為一家企業級大數據、人工智能軟件開發商,深耕大數據、人工智能技術領域多年,?在大會上分享了人工智能、信創實訓室建設方案。

 

（圖(tu)? 北(bei)京(jing)普開數據技術有限公司(si)劉生副總經理(li)做大會報告）

 

（圖 嘉賓座談）

 

（圖 劉生副總(zong)經與廈門大學信(xin)息學院林(lin)子雨(yu)副教授(shou)）

 

（第6屆全國高(gao)校大(da)數據與人工智能教(jiao)學(xue)研討會）

 

（第(di)6屆全國高校大數據(ju)與人工智能教學研(yan)討會(hui)）

 

普開數據積累(lei)多年服務(wu)高(gao)校人才培(pei)養的(de)實(shi)驗，實(shi)踐平(ping)臺(tai)經(jing)驗。設計開發了(le)能夠滿足信創人才培(pei)養的(de)實(shi)踐教學環節虛擬仿真(zhen)，虛實(shi)結合(he)的(de)綜合(he)平(ping)臺(tai)。核心解決了(le)5個(ge)方面(mian)的(de)問題與(yu)挑戰。

1
—集中的基礎算力平臺

經過多年的(de)建設與(yu)投入，很多高校已經具有多個(ge)信(xin)息技術(shu)機房，如果為了滿足信(xin)創教學需求(qiu)，推到重建，勢必造(zao)成大量的(de)資(zi)(zi)金需求(qiu)，同時也是對就(jiu)有硬件(jian)資(zi)(zi)源的(de)浪費，這種方(fang)式(shi)并不可取，同時考慮我國當前基礎硬件(jian)產能不足等狀(zhuang)況，因此，采(cai)用集中算(suan)力平臺方(fang)式(shi)為最優；

2
—信創云資源管理

高(gao)校的(de)人才培養往(wang)往(wang)是(shi)從小面積實(shi)驗(yan)，再到大(da)面積推廣的(de)方(fang)式(shi)，因此，硬(ying)件(jian)(jian)投入也是(shi)逐步增加(jia)的(de)，硬(ying)件(jian)(jian)發展速度(du)也是(shi)非(fei)常快的(de)，且逐年(nian)性(xing)價比都明顯提高(gao)，綜(zong)合考慮高(gao)校資金預(yu)算，實(shi)際應用(yong)(yong)需(xu)(xu)求(qiu)，并保護和利用(yong)(yong)多年(nian)積累的(de)異構硬(ying)件(jian)(jian)，利用(yong)(yong)云方(fang)式(shi)管理為最佳選擇。云計算可實(shi)現按需(xu)(xu)分配，合理利用(yong)(yong)硬(ying)件(jian)(jian)資源，且不必推倒學生當前非(fei)信創終端。

3
—以數據分析為支撐的多教學場景管理

教(jiao)學(xue)軟件(jian)必須要滿(man)足虛實結合(he)的特點(dian)，包含：課(ke)堂演示，學(xue)生動(dong)手實踐，課(ke)堂考核，綜合(he)考試等與實際教(jiao)學(xue)相吻合(he)的場景(jing)。這(zhe)些教(jiao)與學(xue)的行(xing)為數據也可即時(shi)記(ji)錄，并反饋給學(xue)生和(he)教(jiao)師，不斷優化和(he)改進。

4
—豐富的，體系化的教學內容

信(xin)創(chuang)事業高速(su)蓬勃發(fa)展，涌現了(le)一大波產(chan)業公(gong)司(si)與團體(ti)，技(ji)術內容(rong)層出不窮，然而這(zhe)些廠(chang)商的(de)技(ji)術內容(rong)大多以產(chan)品為(wei)核心無法滿足體(ti)系(xi)化(hua)教學(xue)(xue)的(de)需(xu)(xu)求。普(pu)開數據在綜合(he)了(le)各類(lei)操作系(xi)統，數據庫，應(ying)用軟件廠(chang)商技(ji)術基礎(chu)之上(shang)，給(gei)出了(le)全產(chan)業，全技(ji)術流程的(de)信(xin)創(chuang)生態技(ji)術體(ti)系(xi)內容(rong)，并(bing)(bing)做了(le)大量的(de)教學(xue)(xue)場景改造，以滿足高校體(ti)系(xi)化(hua)，系(xi)統化(hua)，并(bing)(bing)飽含實(shi)踐應(ying)用的(de)教學(xue)(xue)場景人才培(pei)養需(xu)(xu)求。

5
—豐富的教學資源

信創走進高校，滿足(zu)教(jiao)師(shi)備課，學(xue)(xue)生就能(neng)學(xue)(xue)習，不同的技術(shu)內(nei)容組(zu)成教(jiao)學(xue)(xue)資源包。每個(ge)知識點都涵蓋(gai)：電子課件（PPT）、實(shi)驗手(shou)冊、教(jiao)學(xue)(xue)指導視(shi)頻、課后習題等。

 

臨沂大學&普開數據共同申報“山東省物流行業數據開放創新應用實驗室”成功獲批

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近日，山東省大數據局公布了2023年度山東省數據開放創新應用實驗室名單，臨沂大學信息科學與工程學院傅德謙教授主持申報的“山東省物流行業數據開放創新應用實驗室”成功獲批山東省數據開放創新應用實驗室。

該實驗室研究方向為數據開放流通創新（數據流通），由信息科學與工程學院聯合山東省現代物流創新創業共同體、北京普開數據技術有限公司共同申報。實驗(yan)室聚焦行(xing)業(ye)（特別(bie)是物流行(xing)業(ye)）企業(ye)數(shu)據開放流通(tong)(tong)的(de)痛點問題，著力(li)解決(jue)業(ye)務協作(zuo)的(de)必需數(shu)據打通(tong)(tong)，推動形成數(shu)據資產化管理和(he)流通(tong)(tong)的(de)標準規范。

山東省數(shu)據(ju)開(kai)放創新應用(yong)實(shi)驗(yan)室的(de)(de)評選是為(wei)推(tui)動公共數(shu)據(ju)高質量開(kai)放，深化(hua)數(shu)據(ju)開(kai)發利用(yong)和(he)數(shu)據(ju)融合(he)應用(yong)，加快數(shu)據(ju)要素生態體系建(jian)設(she)(she)的(de)(de)重(zhong)要舉措(cuo)。此次(ci)實(shi)驗(yan)室的(de)(de)獲批，彰顯了(le)學(xue)(xue)校數(shu)據(ju)開(kai)放創新應用(yong)方向的(de)(de)學(xue)(xue)科水(shui)平和(he)特色優(you)勢，為(wei)人(ren)才(cai)培養、科學(xue)(xue)研究、社會合(he)作和(he)成(cheng)果轉化(hua)應用(yong)構筑(zhu)了(le)新平臺，對學(xue)(xue)校學(xue)(xue)科建(jian)設(she)(she)和(he)高質量發展具(ju)有(you)重(zhong)要意義。

 

2023年度山東省數據開放創新應用實驗室名單

 

全國513所高職院校成功備案人工智能技術應用專業 教育部公布名單（2023年）

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2023年3月，教育部網站公布了高等職業教育專科專業設置備案和審批結果。據統計，2023年全國513所高職院校(xiao)成(cheng)功(gong)備(bei)案人工智能技術應(ying)用專業(ye)，專業(ye)代碼(ma)510209。專業(ye)學習年(nian)限3年(nian)、2年(nian)和5年(nian)。

為了響應(ying)(ying)國(guo)(guo)家人(ren)(ren)工(gong)智能發展戰(zhan)略(lve)，從人(ren)(ren)工(gong)智能專(zhuan)(zhuan)業人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養角度來看，我國(guo)(guo)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)表現積極，人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)(ji)術應(ying)(ying)用專(zhuan)(zhuan)業建設速度很快。2023年全國(guo)(guo)513所高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)成功(gong)備案(an)人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)(ji)術應(ying)(ying)用專(zhuan)(zhuan)業，專(zhuan)(zhuan)業代碼510209；2022年全國(guo)(guo)458所高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)成功(gong)案(an)案(an)人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)(ji)術應(ying)(ying)用專(zhuan)(zhuan)業；2021年全國(guo)(guo)387所高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)成功(gong)案(an)案(an)人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)(ji)術應(ying)(ying)用專(zhuan)(zhuan)業；2020年全國(guo)(guo)173所高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)成功(gong)案(an)案(an)人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)(ji)術服務專(zhuan)(zhuan)業，專(zhuan)(zhuan)業代碼610217。人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)(ji)術服務專(zhuan)(zhuan)業是(shi)《普通高(gao)(gao)等學校(xiao)高(gao)(gao)等職業教育(yu)（專(zhuan)(zhuan)科）專(zhuan)(zhuan)業目錄》2019年增補專(zhuan)(zhuan)業，自(zi)2020年起執行(xing)。

迄今為止，全國共有1531所職業院校成(cheng)功備(bei)案人(ren)(ren)工智能技術應用(服務)專業（包(bao)括重(zhong)復備(bei)案部分(fen)），為(wei)人(ren)(ren)工智能應用型、技能型、實戰型人(ren)(ren)才培養奠(dian)定了基礎。

人工智能技術應用專業培養目標：本專(zhuan)業(ye)培養(yang)德、智、體、美、勞全面發(fa)展(zhan)，具有良好職業(ye)道德和(he)人(ren)(ren)文素養(yang)，掌握人(ren)(ren)工(gong)智能基礎專(zhuan)業(ye)理(li)論知識(shi)、應用技(ji)術(shu)，具備人(ren)(ren)工(gong)智能技(ji)術(shu)應用開(kai)發(fa)、系(xi)(xi)統管理(li)與(yu)維護(hu)等(deng)能力，從事人(ren)(ren)工(gong)智能相關的應用開(kai)發(fa)、系(xi)(xi)統集成與(yu)運維、產品銷售與(yu)咨詢、售前售后(hou)技(ji)術(shu)支持等(deng)工(gong)作的高素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)(ren)才。

人工智能技術應用專業就業崗位：主要面向(xiang)人工智(zhi)能產業(ye)(ye)(ye)(ye)及其應用(yong)相(xiang)關的企(qi)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位，在人工智(zhi)能技術(shu)應用(yong)開發、系(xi)統(tong)(tong)運維、產品(pin)(pin)營銷、技術(shu)支(zhi)持(chi)等崗(gang)位從事人工智(zhi)能應用(yong)產品(pin)(pin)開發與(yu)(yu)測試、數(shu)據處理、系(xi)統(tong)(tong)運維、產品(pin)(pin)營銷、技術(shu)支(zhi)持(chi)等工作(zuo)。接續(xu)本科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是人工智(zhi)能專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、智(zhi)能科學與(yu)(yu)技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、計算機(ji)科學與(yu)(yu)技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、軟件工程專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)等。

 

 

 

全國513所高職院校成功備案人工智能技術應用專業名單

專業名稱：人工智能技術應用

專業代碼：510209

省份 學校名稱 專業學習年限
北京市 北京工業職業技術學院 3
北京信息職業技術學院 3
北京聯合大學 2
北京財貿職業學院 3
北京北大方正軟件職業技術學院 3
北京匯佳職業學院 3
北京經濟管理職業學院 3
北京勞動保障職業學院 3
北京交通運輸職業學院 3
北京網絡職業學院 3
天津市 天津市職業大學 3
天津濱海職業學院 3
天津渤海職業技術學院 3
天津電子信息職業技術學院 3
天津現代職業技術學院 3
天津輕工職業技術學院 3
天津鐵道職業技術學院 3
天津濱海汽車工程職業學院 3
河北省 石家莊職業技術學院 3
張家口職業技術學院 3
河北軟件職業技術學院 3
河北建材職業技術學院 3
河北政法職業學院 3
河北政法職業學院 2
滄州職業技術學院 3
石家莊鐵路職業技術學院 3
石家莊工程職業學院 3
唐山職業技術學院 3
衡水職業技術學院 3
石家莊信息工程職業學院 3
河北對外經貿職業學院 3
河北對外經貿職業學院 2
河北機電職業技術學院 3
石家莊工商職業學院 3
石家莊理工職業學院 3
河北外國語學院 3
石家莊科技信息職業學院 3
河北科技工程職業技術大學 3
宣化科技職業學院 3
河北軌道運輸職業技術學院 3
曹妃甸職業技術學院 3
承德應用技術職業學院 3
河北青年管理干部學院 3
邢臺應用技術職業學院 3
山西省 山西省財政稅務專科學校 3
晉城職業技術學院 3
山西水利職業技術學院 3
臨汾職業技術學院 3
山西職業技術學院 3
山西信息職業技術學院 3
山西管理職業學院 3
晉中職業技術學院 3
山西運城農業職業技術學院 3
山西鐵道職業技術學院 3
山西青年職業學院 3
呂梁職業技術學院 3
山西工程職業學院 3
內蒙古自治區 內蒙古建筑職業技術學院 3
呼和浩特職業學院 3
內蒙古電子信息職業技術學院 3
滿洲里俄語職業學院 3
遼寧省 鐵嶺師范高等專科學校 3
遼寧省交通高等專科學校 3
沈陽職業技術學院 3
遼寧機電職業技術學院 3
渤海船舶職業學院 3
大連東軟信息學院 3
大連楓葉職業技術學院 3
遼寧裝備制造職業技術學院 3
遼寧建筑職業學院 3
沈陽北軟信息職業技術學院 3
遼寧輕工職業學院 3
吉林省 長春汽車工業高等專科學校 3
長春金融高等專科學校 3
長春金融高等專科學校 3
長春職業技術學院 3
長春科技學院 3
吉林職業技術學院 5
吉林職業技術學院 3
吉林水利電力職業學院 3
黑龍江省 黑龍江職業學院 3
大慶職業學院 3
哈爾濱職業技術學院 3
黑龍江商業職業學院 3
黑龍江能源職業學院 3
哈爾濱科學技術職業學院 3
上海市 上海出版印刷高等專科學校 3
上海城建職業學院 3
上海電子信息職業技術學院 3
上海思博職業技術學院 3
上海科學技術職業學院 3
江蘇省 明達職業技術學院 3
無錫職業技術學院 3
江蘇建筑職業技術學院 3
連云港職業技術學院 3
蘇州職業大學 3
江蘇經貿職業技術學院 3
硅湖職業技術學院 3
常州信息職業技術學院 3
江蘇聯合職業技術學院 5
江蘇海事職業技術學院 3
無錫科技職業學院 3
蘇州經貿職業技術學院 3
蘇州工業職業技術學院 3
蘇州托普信息職業技術學院 3
蘇州農業職業技術學院 3
蘇州工業園區職業技術學院 3
金肯職業技術學院 3
常州工業職業技術學院 3
江蘇食品藥品職業技術學院 3
南京鐵道職業技術學院 3
江蘇信息職業技術學院 3
宿遷職業技術學院 3
南京信息職業技術學院 3
江海職業技術學院 3
常州機電職業技術學院 3
蘇州健雄職業技術學院 3
揚州工業職業技術學院 3
蘇州百年職業學院 3
昆山登云科技職業學院 3
蘇州高博軟件技術職業學院 3
蘇州信息職業技術學院 3
江蘇商貿職業學院 3
江蘇財會職業學院 3
江蘇安全技術職業學院 3
浙江省 寧波職業技術學院 3
金華職業技術學院 3
浙江工商職業技術學院 3
臺州職業技術學院 3
浙江工貿職業技術學院 3
浙江金融職業學院 3
杭州職業技術學院 3
嘉興職業技術學院 3
紹興職業技術學院 3
衢州職業技術學院 3
浙江東方職業技術學院 3
義烏工商職業技術學院 3
浙江紡織服裝職業技術學院 3
杭州科技職業技術學院 3
嘉興南洋職業技術學院 3
嘉興南洋職業技術學院 2
浙江郵電職業技術學院 3
臺州科技職業學院 3
溫州科技職業學院 3
浙江安防職業技術學院 3
安徽省 蕪湖職業技術學院 3
安徽商貿職業技術學院 3
安徽警官職業學院 3
淮南職業技術學院 3
安徽工業經濟職業技術學院 3
六安職業技術學院 3
安徽電子信息職業技術學院 3
安徽交通職業技術學院 3
滁州職業技術學院 3
池州職業技術學院 3
安徽機電職業技術學院 3
安徽工商職業學院 3
安徽國防科技職業學院 3
安徽財貿職業學院 3
安徽國際商務職業學院 3
安徽林業職業技術學院 3
民辦合肥財經職業學院 3
安徽綠海商務職業學院 3
合肥信息技術職業學院 3
滁州城市職業學院 3
合肥幼兒師范高等專科學校 3
合肥科技職業學院 3
宿州航空職業學院 3
福建省 福建船政交通職業學院 3
福州職業技術學院 3
福建信息職業技術學院 3
福建水利電力職業技術學院 3
福州英華職業學院 3
泉州紡織服裝職業學院 3
廈門華天涉外職業技術學院 3
泉州經貿職業技術學院 3
湄洲灣職業技術學院 3
福建生物工程職業技術學院 3
福建幼兒師范高等專科學校 3
福州軟件職業技術學院 3
廈門興才職業技術學院 3
廈門軟件職業技術學院 3
漳州科技職業學院 3
漳州理工職業學院 3
武夷山職業學院 3
泉州輕工職業學院 3
泉州工程職業技術學院 3
江西省 江西工業職業技術學院 3
江西科技學院 3
九江職業技術學院 3
江西旅游商貿職業學院 3
江西環境工程職業學院 3
江西信息應用職業技術學院 3
江西信息應用職業技術學院 2
江西交通職業技術學院 3
江西應用技術職業學院 3
江西現代職業技術學院 3
江西機電職業技術學院 3
江西科技職業學院 3
江西工業貿易職業技術學院 3
撫州職業技術學院 3
景德鎮藝術職業大學 3
江西軟件職業技術大學 3
江西工程職業學院 3
江西農業工程職業學院 3
江西泰豪動漫職業學院 3
共青科技職業學院 3
山東省 山東商業職業技術學院 3
日照職業技術學院 3
青島職業技術學院 3
山東職業學院 3
山東勞動職業技術學院 3
萊蕪職業技術學院 3
濟寧職業技術學院 3
濰坊職業學院 3
煙臺職業學院 3
東營職業學院 3
山東科技職業學院 3
山東服裝職業學院 3
山東水利職業學院 3
東營科技職業學院 3
淄博職業學院 3
山東外貿職業學院 3
山東信息職業技術學院 3
山東工業職業學院 3
山東化工職業學院 3
濟南職業學院 3
煙臺工程職業技術學院 3
濰坊工商職業學院 3
棗莊科技職業學院 3
淄博師范高等專科學校 3
濟南工程職業技術學院 3
山東電子職業技術學院 3
泰山職業技術學院 3
山東商務職業學院 3
山東輕工職業學院 3
山東城市建設職業學院 3
煙臺汽車工程職業學院 3
棗莊職業學院 3
山東理工職業學院 3
山東文化產業職業學院 3
濟南幼兒師范高等專科學校 3
濰坊工程職業學院 3
威海海洋職業學院 3
青島工程職業學院 3
煙臺文化旅游職業學院 3
青島航空科技職業學院 3
濰坊環境工程職業學院 3
濱州科技職業學院 3
河南省 河南科技學院 3
河南職業技術學院 3
三門峽職業技術學院 3
鄭州鐵路職業技術學院 3
河南工程學院 3
焦作大學 3
濮陽職業技術學院 3
黃河水利職業技術學院 3
許昌職業技術學院 3
河南工業和信息化職業學院 3
河南水利與環境職業學院 3
商丘職業技術學院 3
平頂山工業職業技術學院 3
濟源職業技術學院 3
鶴壁職業技術學院 3
河南工業職業技術學院 3
焦作師范高等專科學校 3
鄭州財經學院 3
鄭州信息科技職業學院 3
鄭州電子信息職業技術學院 3
嵩山少林武術職業學院 3
鄭州工業安全職業學院 3
永城職業學院 3
河南經貿職業學院 3
河南農業職業學院 3
鄭州職業技術學院 3
河南信息統計職業學院 3
鄭州電力職業技術學院 3
漯河食品職業學院 3
安陽職業技術學院 3
駐馬店職業技術學院 3
鄭州理工職業學院 3
開封文化藝術職業學院 3
河南應用技術職業學院 3
河南藝術職業學院 3
河南機電職業學院 3
許昌電氣職業學院 3
鶴壁汽車工程職業學院 3
鄭州商貿旅游職業學院 3
鄭州財稅金融職業學院 3
南陽農業職業學院 3
駐馬店幼兒師范高等專科學校 3
河南輕工職業學院 3
河南測繪職業學院 3
信陽航空職業學院 3
河南物流職業學院 3
河南地礦職業學院 3
濮陽石油化工職業技術學院 3
蘭考三農職業學院 3
汝州職業技術學院 3
平頂山職業技術學院 3
鄭州軟件職業技術學院 3
林州建筑職業技術學院 3
湖北省 武漢職業技術學院 3
黃岡職業技術學院 3
長江職業學院 3
湖北工業職業技術學院 3
鄂州職業大學 3
武漢城市職業學院 3
湖北職業技術學院 3
襄陽職業技術學院 3
荊州職業技術學院 3
湖北交通職業技術學院 3
武漢軟件工程職業學院 3
湖北三峽職業技術學院 3
湖北城市建設職業技術學院 3
湖北生物科技職業學院 3
武漢信息傳播職業技術學院 3
武昌職業學院 3
武漢商貿職業學院 3
湖北師范大學文理學院 3
湖北黃岡應急管理職業技術學院 3
湖北科技職業學院 3
湖北工程職業學院 3
湖北孝感美珈職業學院 3
湖南省 湖南信息職業技術學院 3
湖南鐵道職業技術學院 3
湖南科技職業學院 3
湖南交通職業技術學院 3
湖南商務職業技術學院 3
湖南工程職業技術學院 3
湖南環境生物職業技術學院 3
湖南郵電職業技術學院 3
張家界航空工業職業技術學院 3
湖南機電職業技術學院 3
湖南民族職業學院 3
湖南現代物流職業技術學院 3
湖南高速鐵路職業技術學院 3
湖南外國語職業學院 3
益陽師范高等專科學校 3
廣東省 廣東輕工職業技術學院 3
廣東交通職業技術學院 3
廣東水利電力職業技術學院 3
深圳職業技術學院 3
廣州番禺職業技術學院 3
佛山職業技術學院 3
廣東科學技術職業學院 3
廣東食品藥品職業學院 3
廣州康大職業技術學院 3
廣東行政職業學院 3
廣東建設職業技術學院 3
廣東女子職業技術學院 3
廣東機電職業技術學院 2
廣東機電職業技術學院 3
汕尾職業技術學院 3
陽江職業技術學院 3
陽江職業技術學院 2
河源職業技術學院 3
廣東郵電職業技術學院 3
深圳信息職業技術學院 3
廣東工貿職業技術學院 3
廣東亞視演藝職業學院 3
廣州商學院 3
江門職業技術學院 3
茂名職業技術學院 3
珠海城市職業技術學院 3
廣州涉外經濟職業技術學院 3
廣州涉外經濟職業技術學院 2
廣州科技職業技術大學 3
惠州經濟職業技術學院 3
廣州現代信息工程職業技術學院 3
廣東理工職業學院 2
廣東理工職業學院 3
廣州華南商貿職業學院 3
廣州華立科技職業學院 3
廣州城市職業學院 3
廣東工程職業技術學院 3
廣州鐵路職業技術學院 3
廣州鐵路職業技術學院 2
中山職業技術學院 2
中山職業技術學院 3
東莞職業技術學院 3
廣州華商職業學院 3
廣州華商職業學院 2
廣州華夏職業學院 3
廣州東華職業學院 3
廣東創新科技職業學院 3
廣東信息工程職業學院 2
廣東信息工程職業學院 3
廣東生態工程職業學院 3
廣東生態工程職業學院 2
惠州城市職業學院 3
廣東碧桂園職業學院 3
廣東茂名幼兒師范專科學校 3
湛江幼兒師范專科學校 3
廣東財貿職業學院 3
廣西壯族自治區 廣西機電職業技術學院 3
南寧職業技術學院 3
柳州職業技術學院 3
廣西生態工程職業技術學院 3
廣西工業職業技術學院 3
柳州鐵道職業技術學院 3
廣西建設職業技術學院 3
北海職業學院 3
廣西電力職業技術學院 3
廣西理工職業技術學院 3
海南省 海口經濟學院 3
海南軟件職業技術學院 3
海南經貿職業技術學院 3
重慶市 重慶航天職業技術學院 3
重慶工業職業技術學院 3
重慶三峽職業學院 3
重慶工貿職業技術學院 3
重慶機電職業技術大學 3
重慶電子工程職業學院 3
重慶城市管理職業學院 3
重慶工程職業技術學院 3
重慶工商職業學院 3
重慶三峽醫藥高等專科學校 3
重慶青年職業技術學院 3
重慶財經職業學院 3
重慶建筑工程職業學院 3
重慶電訊職業學院 3
重慶能源職業學院 3
重慶交通職業學院 3
重慶化工職業學院 3
重慶安全技術職業學院 3
重慶公共運輸職業學院 3
重慶輕工職業學院 3
重慶電信職業學院 3
重慶幼兒師范高等專科學校 3
重慶資源與環境保護職業學院 3
重慶理工職業學院 3
重慶智能工程職業學院 3
重慶智能工程職業學院 2
重慶健康職業學院 3
四川省 南充職業技術學院 3
四川工商職業技術學院 3
達州職業技術學院 3
四川托普信息技術職業學院 3
瀘州職業技術學院 3
四川職業技術學院 3
樂山職業技術學院 3
四川信息職業技術學院 3
四川信息職業技術學院 5
四川工業科技學院 3
四川華新現代職業學院 3
西南財經大學天府學院 3
四川科技職業學院 3
四川文化產業職業學院 3
四川財經職業學院 3
四川城市職業學院 3
西南交通大學希望學院 3
四川長江職業學院 3
四川希望汽車職業學院 3
四川西南航空職業學院 3
四川西南航空職業學院 5
德陽城市軌道交通職業學院 3
德陽科貿職業學院 3
南充科技職業學院 3
綿陽飛行職業學院 3
瀘州醫療器械職業學院 3
自貢職業技術學院 3
貴州省 遵義職業技術學院 3
貴州工業職業技術學院 3
銅仁職業技術學院 3
畢節職業技術學院 3
貴州職業技術學院 3
貴州盛華職業學院 3
貴州水利水電職業技術學院 3
貴州水利水電職業技術學院 5
貴州電子科技職業學院 3
貴州機電職業技術學院 3
云南省 昆明冶金高等專科學校 3
云南交通職業技術學院 3
云南經濟管理學院 3
云南國防工業職業技術學院 3
云南機電職業技術學院 3
云南工程職業學院 3
云南經貿外事職業學院 3
云南水利水電職業學院 3
云南輕紡職業學院 3
曲靖職業技術學院 3
陜西省 陜西工業職業技術學院 3
陜西國防工業職業技術學院 3
西安航空職業技術學院 3
陜西財經職業技術學院 3
陜西交通職業技術學院 3
陜西職業技術學院 3
陜西國際商貿學院 3
陜西服裝工程學院 3
寶雞職業技術學院 3
陜西航空職業技術學院 3
陜西郵電職業技術學院 3
西安鐵路職業技術學院 3
渭南職業技術學院 3
銅川職業技術學院 3
陜西青年職業學院 3
西安信息職業大學 3
西安科技大學高新學院 3
陜西機電職業技術學院 3
甘肅省 酒泉職業技術學院 3
蘭州職業技術學院 3
甘肅機電職業技術學院 3
慶陽職業技術學院 3
白銀希望職業技術學院 3
甘肅財貿職業學院 3
蘭州資源環境職業技術大學 3
寧夏回族自治區 寧夏職業技術學院 3
新疆維吾爾自治區 新疆農業職業技術學院 3
烏魯木齊職業大學 3
新疆輕工職業技術學院 3
新疆鐵道職業技術學院 3
新疆科技職業技術學院 3

 

普開數據(ju)(ju)竭(jie)誠為(wei)高(gao)校(xiao)提(ti)供以(yi)大(da)數據(ju)(ju)、人工(gong)智能(neng)、區塊鏈及信創(chuang)實(shi)(shi)驗(yan)室為(wei)核心(xin)的新(xin)一代IT領(ling)域教育(yu)解決方案(an)(an)，以(yi)服務高(gao)校(xiao)、企業和(he)個(ge)人為(wei)目標以(yi)教育(yu)資源、實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)平(ping)臺(tai)為(wei)核心(xin)，為(wei)高(gao)校(xiao)新(xin)工(gong)科教育(yu)提(ti)供課(ke)程體系(xi)、教材、教案(an)(an)、行業應用(yong)案(an)(an)例、實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)平(ping)臺(tai)等產品和(he)服務，協助高(gao)校(xiao)提(ti)升(sheng)相關專業競爭力，培養(yang)研究型(xing)、應用(yong)型(xing)等稀缺人才(cai)。

普開(kai)數(shu)據(ju)核心產品有大數(shu)據(ju)教學(xue)(xue)科研(yan)平(ping)臺(tai)、人(ren)工(gong)智能實(shi)驗平(ping)臺(tai)、信(xin)創(chuang)實(shi)驗管理(li)系(xi)統(tong)、DB+AI+信(xin)創(chuang)比(bi)賽(sai)管理(li)系(xi)統(tong)、OBE工(gong)程認證業務協同系(xi)統(tong)。多(duo)年(nian)來(lai)普開(kai)數(shu)據(ju)通過專業、創(chuang)新的(de)產品和服務，幫(bang)助高(gao)校和企(qi)業培(pei)訓吸納人(ren)才，開(kai)創(chuang)了(le)多(duo)方共(gong)贏局面，贏得了(le)高(gao)校、企(qi)業和學(xue)(xue)員認可與支持。

普開自研的信創實(shi)驗實(shi)訓產品(pin)已經通過包括：鯤鵬、飛騰、龍芯、麒麟、統信、達夢數據庫(ku)(ku)、人(ren)大金倉(cang)數據庫(ku)(ku)等廠商(shang)的和(he)適配和(he)測試。目前已服務于(yu)多所院(yuan)校進(jin)行信創人(ren)才培養。

  • 榮獲2018年教育部產學合作協同育人項目大數據優秀項目案例獎
  • 榮獲2018年度全國高校人工智能與大數據產品技術創新獎
  • 榮獲“創客北京2022”龍架構自主生態專項賽道–創新獎
  • 榮獲鯤鵬應用創信大賽2022北京區域決賽企業數字化賽道一等獎
  • 榮獲2022北京軟件核心競爭力企業

 

普開數據助力北京化工大學大數據一流專業建設！

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專業定位

本專業立足(zu)于計算機(ji)科學與技(ji)術(shu)，面向數(shu)(shu)據(ju)(ju)科學與大數(shu)(shu)據(ju)(ju)技(ji)術(shu)領(ling)域涉及的(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)采集、數(shu)(shu)據(ju)(ju)存儲、數(shu)(shu)據(ju)(ju)分(fen)析、數(shu)(shu)據(ju)(ju)展示，培養能(neng)夠(gou)解決大數(shu)(shu)據(ju)(ju)分(fen)析系(xi)統相關的(de)部署、優化(hua)、運(yun)維、研發等復雜(za)工(gong)(gong)程(cheng)實踐問題的(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)工(gong)(gong)程(cheng)師。同時(shi)通過(guo)課(ke)程(cheng)設置，保留向人工(gong)(gong)智能(neng)技(ji)術(shu)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)拓展的(de)接口(kou)，以及向計算機(ji)科學與技(ji)術(shu)專業進(jin)(jin)一(yi)步(bu)(bu)深造的(de)通道。

專業人才培養理念(nian)和目(mu)標

本專業的人才培養理念是“夯實基礎，掌握技能；面向未來，持續成長”。
本(ben)(ben)專業人才(cai)培養(yang)的(de)目標(biao)是，在掌握計算(suan)機科(ke)學(xue)(xue)(xue)與技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)基(ji)本(ben)(ben)知識和(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)，以及(ji)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)(ben)理(li)論方法(fa)和(he)(he)大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技(ji)(ji)術(shu)(shu)基(ji)本(ben)(ben)原理(li)的(de)基(ji)礎上，掌握大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)系(xi)統(tong)的(de)部署(shu)、優化和(he)(he)運維技(ji)(ji)能(neng)，以及(ji)大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)分析系(xi)統(tong)的(de)相關(guan)(guan)研發技(ji)(ji)能(neng)；同時放(fang)眼未來社會發展對于大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技(ji)(ji)術(shu)(shu)與人工(gong)(gong)智能(neng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)相結合的(de)預期(qi)，自主追蹤數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)發展動態和(he)(he)前(qian)沿，從而通過不斷地自主學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)實(shi)踐(jian)，能(neng)夠適(shi)應大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)與人工(gong)(gong)智能(neng)領域(yu)相關(guan)(guan)理(li)論方法(fa)和(he)(he)工(gong)(gong)程技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)發展變化，最(zui)終解決各領域(yu)中數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與大(da)(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)技(ji)(ji)術(shu)(shu)相關(guan)(guan)的(de)復雜工(gong)(gong)程問題。

接下(xia)來(lai)，讓我們(men)以北京化工大學(xue)（以下(xia)簡稱“北化工”）為例(li)來(lai)看看“數據科學(xue)與大數據技(ji)術(shu)”專業的發展(zhan)歷程吧！

01 專業發展

（1）2018年，北京化工大學于全國第三批成立數據科學與大數據技術專業，并開始招生。
（2）2020級起，數據科學與大數據技術專業由信息科學與技術學院按照計算機大類招生，并擬于大學三年級時實施專業分流，進行數據科學與大數據技術專業培養。
（3）2020年，數據科學與大數據技術專業被評為北京市一流本科專業。
（4）2021級起，信息(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院調(diao)整大(da)類(lei)，數(shu)據(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與大(da)數(shu)據(ju)技(ji)(ji)術專(zhuan)業由(you)信息(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院按(an)照計算機大(da)類(lei)招生(sheng)，并擬(ni)于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)二年級時實施專(zhuan)業分流，進行數(shu)據(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與大(da)數(shu)據(ju)技(ji)(ji)術專(zhuan)業培(pei)養。

02 特色優勢

本(ben)專業(ye)隸屬于(yu)信息科學(xue)(xue)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)院，依(yi)托(tuo)于(yu)本(ben)校“大(da)化(hua)(hua)工(gong)+”的行業(ye)背(bei)景，以(yi)及國(guo)家級(ji)一流專業(ye)——計(ji)算(suan)機(ji)科學(xue)(xue)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)——的傳統學(xue)(xue)科基礎進行培(pei)養。本(ben)專業(ye)以(yi)計(ji)算(suan)機(ji)科學(xue)(xue)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)為(wei)基礎，延伸到(dao)數(shu)(shu)據科學(xue)(xue)與大(da)數(shu)(shu)據技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，培(pei)養能夠面(mian)向化(hua)(hua)工(gong)行業(ye)乃至各(ge)行業(ye)的、從(cong)事大(da)數(shu)(shu)據技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)相關工(gong)作的“數(shu)(shu)據工(gong)程師”。通(tong)過(guo)設置(zhi)人工(gong)智能相關的選修課程，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供進一步將大(da)數(shu)(shu)據技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)與人工(gong)智能相結合的拓展接口；通(tong)過(guo)保(bao)留(liu)計(ji)算(suan)機(ji)科學(xue)(xue)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)相關課程，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)保(bao)留(liu)向計(ji)算(suan)機(ji)科學(xue)(xue)與技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)專業(ye)進一步深造的上升通(tong)道。

2020年4月～6月，全國(guo)高校(xiao)人工(gong)(gong)智能與(yu)(yu)大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)創(chuang)新聯盟(meng)針對全國(guo)已經開辦(ban)、正在開辦(ban)、即將(jiang)開辦(ban)“數(shu)據(ju)(ju)科(ke)學與(yu)(yu)大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)技術”專業的(de)612所普通(tong)高校(xiao)進行調研并排名(ming)(ming)(ming)，北京化工(gong)(gong)大(da)(da)學的(de)數(shu)據(ju)(ju)科(ke)學與(yu)(yu)大(da)(da)數(shu)據(ju)(ju)技術專業排名(ming)(ming)(ming)37，屬(shu)于A類(lei)。在2021年對674所高校(xiao)的(de)該(gai)項(xiang)排名(ming)(ming)(ming)中，北化工(gong)(gong)排名(ming)(ming)(ming)41，屬(shu)于A類(lei)。（最新排名(ming)(ming)(ming)信息詳見：//mp.weixin.qq.com/s/slRAbhRtx3uyg9Dg-EUSrQ）

03 辦學亮點

隨著學(xue)校(xiao)在(zai)數據(ju)科學(xue)與大(da)數據(ju)技術專業培(pei)養方面(mian)的(de)招生模式、大(da)類(lei)合(he)并等相(xiang)關工(gong)作的(de)不(bu)(bu)斷(duan)調整，北化工(gong)也相(xiang)應地不(bu)(bu)斷(duan)調整、完善(shan)培(pei)養模式，并通過課程體系建設、實踐條件(jian)建設等貫徹專業培(pei)養理念。

創新培養(yang)模式，強化(hua)專業特色

專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)初創，北化(hua)工經歷了由(you)(you)“多學(xue)(xue)(xue)(xue)院的學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)交叉培養(yang)模式”向“獨立培養(yang)模式”的探索和(he)變(bian)遷。2020級(ji)起，數(shu)據(ju)(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)大(da)數(shu)據(ju)(ju)技術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)由(you)(you)信(xin)息科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院按(an)照計(ji)算(suan)機大(da)類(lei)招生，并(bing)擬于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)三年(nian)級(ji)實施專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)分(fen)流(liu)，進(jin)行數(shu)據(ju)(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)大(da)數(shu)據(ju)(ju)技術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培養(yang)。2021級(ji)起，信(xin)息學(xue)(xue)(xue)(xue)院進(jin)一步調整大(da)類(lei)，數(shu)據(ju)(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)大(da)數(shu)據(ju)(ju)技術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)先由(you)(you)計(ji)算(suan)機類(lei)大(da)類(lei)培養(yang)一年(nian)，并(bing)擬于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)二年(nian)級(ji)實施專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)分(fen)流(liu)進(jin)行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)培養(yang)。通過這樣的改(gai)革(ge)，數(shu)據(ju)(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)大(da)數(shu)據(ju)(ju)技術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的培養(yang)方案不斷改(gai)進(jin)、聚焦(jiao)，不斷強化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)特色。

夯實專業知識(shi)，拓(tuo)寬發展渠道

在對計算(suan)機科(ke)學(xue)與技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)進(jin)行取(qu)舍的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，北化(hua)工(gong)為數(shu)據科(ke)學(xue)與大(da)(da)數(shu)據技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)增(zeng)設(she)了若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)核心課(ke)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)選修課(ke)；與愛爾蘭都柏林理工(gong)大(da)(da)學(xue)合作，設(she)置了4門全英(ying)文專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)選修課(ke)。考(kao)慮到大(da)(da)數(shu)據是一個快速發展變化(hua)的(de)(de)(de)領域(yu)，而(er)且與人工(gong)智(zhi)能(neng)技(ji)術有(you)諸多結合點，設(she)置了人工(gong)智(zhi)能(neng)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)選修課(ke)，為學(xue)生未(wei)來在人工(gong)智(zhi)能(neng)與大(da)(da)數(shu)據相(xiang)結合的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)繼續(xu)(xu)(xu)發展開(kai)拓接(jie)口；另一方(fang)面，考(kao)慮到學(xue)生有(you)繼續(xu)(xu)(xu)深造的(de)(de)(de)需求，保(bao)留了計算(suan)機科(ke)學(xue)與技(ji)術相(xiang)關(guan)課(ke)程(cheng)，既為本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)培養增(zeng)強了專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)，又為學(xue)生保(bao)留了繼續(xu)(xu)(xu)深造的(de)(de)(de)通道。

面向(xiang)社會需求(qiu)，加強實踐能力

作為(wei)北化(hua)(hua)工“新工科”建(jian)設(she)的(de)(de)(de)一員(yuan)，本專業(ye)不僅要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)扎實的(de)(de)(de)理論知識基(ji)礎，更要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)具備較強的(de)(de)(de)專業(ye)實踐能(neng)力。與校信息(xi)中(zhong)心(xin)合(he)作，結合(he)信息(xi)中(zhong)心(xin)引進(jin)(jin)的(de)(de)(de)華為(wei)大(da)數(shu)據(ju)平臺及(ji)其自(zi)研的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)庫GaussDB，邀請信息(xi)中(zhong)心(xin)從事大(da)數(shu)據(ju)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)術人員(yuan)參與課(ke)程建(jian)設(she)，共享學(xue)(xue)校信息(xi)化(hua)(hua)建(jian)設(she)成果，逐步(bu)建(jian)立面向(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)大(da)數(shu)據(ju)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系。設(she)置的(de)(de)(de)專業(ye)核(he)心(xin)課(ke)和方向(xiang)選修課(ke)，也都配有課(ke)內(nei)的(de)(de)(de)上(shang)機實驗(yan)(yan)環(huan)節或單獨的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)課(ke)。在學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)大(da)力支持(chi)下，通(tong)過協同育(yu)人計(ji)劃項目等渠道(dao)，大(da)力引進(jin)(jin)企業(ye)資(zi)源，對接社會需求(qiu)。2020年基(ji)于大(da)數(shu)據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)(yan)平臺，建(jian)成了“教(jiao)(jiao)育(yu)部產學(xue)(xue)合(he)作協同育(yu)人項目大(da)數(shu)據(ju)創新實訓基(ji)地”，可同時容納100名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)在線進(jin)(jin)行(xing)實驗(yan)(yan)，現已投(tou)入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)使用。

04 改革措施

傳統與發展相(xiang)結合(he)的課程體系(xi)建設

本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)依托于信息科學(xue)與(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)院的(de)國家級一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)——計算機科學(xue)與(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在對計算機科學(xue)與(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課程進(jin)行(xing)取舍的(de)基礎上，為數(shu)據(ju)科學(xue)與(yu)大數(shu)據(ju)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)增設了相應的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)核(he)心(xin)課和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向選修(xiu)課。通過保(bao)留(liu)計算機科學(xue)與(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)重要核(he)心(xin)課程，為數(shu)據(ju)科學(xue)與(yu)大數(shu)據(ju)技(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)的(de)進(jin)一(yi)步深造保(bao)留(liu)了通道(dao)，同時也符合我(wo)們培(pei)養數(shu)據(ju)工(gong)程師的(de)人才培(pei)養目(mu)標。

另一方(fang)面，大(da)數據(ju)(ju)與人(ren)工智能的(de)關系密切。從2018級起，培養方(fang)案中即設(she)(she)定了“數據(ju)(ju)科學與技術(shu)”專業(ye)方(fang)向，設(she)(she)置了“數據(ju)(ju)倉庫與數據(ju)(ju)挖掘”、“機(ji)器學習(xi)導(dao)論（全英文）”、“人(ren)工智能導(dao)論”這樣的(de)專業(ye)方(fang)向選修課(ke)。2020年學校(xiao)成(cheng)立人(ren)工智能專業(ye)后，我們更是(shi)在“數據(ju)(ju)科學與技術(shu)”專業(ye)方(fang)向中增(zeng)設(she)(she)了“模式識別基礎(chu)”課(ke)程(cheng)及(ji)其實驗課(ke)，以及(ji)在專業(ye)拓展(zhan)選修課(ke)中增(zeng)設(she)(she)了“深度(du)學習(xi)導(dao)論”、“自然(ran)語(yu)言處理導(dao)論”課(ke)程(cheng)，加強與人(ren)工智能的(de)結(jie)合，為學生進(jin)一步開展(zhan)大(da)數據(ju)(ju)與人(ren)工智能相結(jie)合的(de)學習(xi)奠定基礎(chu)。

開(kai)拓專業視野，培(pei)養實踐能力

數(shu)據科學(xue)與大(da)(da)數(shu)據技術(shu)專業領域的技術(shu)日新(xin)月異，技術(shu)生(sheng)態環境也在不斷地(di)更新(xin)和壯大(da)(da)。這種快(kuai)速的變化(hua)對(dui)人才培養(yang)提出了挑戰，促(cu)使北化(hua)工思考“培養(yang)什么人、如何培養(yang)”的問(wen)題。北化(hua)工認(ren)為(wei)，結(jie)合傳(chuan)統(tong)的專業特點和優勢(shi)，首(shou)先應為(wei)學(xue)生(sheng)夯(hang)實計(ji)算機科學(xue)與技術(shu)的基(ji)本(ben)知識和技能，然后在此基(ji)礎上拓展數(shu)據科學(xue)與大(da)(da)數(shu)據技術(shu)相(xiang)關的專業技能。面對(dui)大(da)(da)數(shu)據技術(shu)的不斷發展變化(hua)，通過引入業界課(ke)程內容(rong)、校企合作開展教學(xue)改(gai)革、鼓勵(li)學(xue)生(sheng)參(can)加學(xue)科競賽、加強教學(xue)中的實踐環節等措施(shi)，讓學(xue)生(sheng)盡量多了解專業在業界的發展情況，加強動手實踐能力(li)，同時鍛煉自(zi)我(wo)學(xue)習(xi)、自(zi)我(wo)提升的能力(li)，未(wei)來能夠(gou)在大(da)(da)數(shu)據領域實現(xian)可持續發展。

05 師資隊伍

北(bei)化工數(shu)(shu)據科學(xue)(xue)與大數(shu)(shu)據技術(shu)專業現(xian)任(ren)專任(ren)教師(shi)30余人(ren)，其中北(bei)京(jing)(jing)市優秀(xiu)(xiu)教學(xue)(xue)團隊1個，北(bei)京(jing)(jing)市教學(xue)(xue)名師(shi)1人(ren)，北(bei)京(jing)(jing)市高校優秀(xiu)(xiu)德(de)育工作者1人(ren)，校級教學(xue)(xue)名師(shi)2人(ren)，教授7人(ren)，副教授16人(ren)。各位教師(shi)在教學(xue)(xue)、科研上(shang)取(qu)得了豐碩(shuo)的成(cheng)果，組成(cheng)了一支結構(gou)合理、年富力(li)強、充滿(man)活力(li)、德(de)才(cai)兼備的教師(shi)隊伍。

普開數據榮獲教育部產學合作協同育人項目感謝狀！

/在： , , , /通過：

2020年12月26日上午，“2020年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部產學合作協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)項目(mu)對(dui)接(jie)會(hui)”在北京舉(ju)行，開(kai)幕式由教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司(si)理(li)工處處長高(gao)東鋒(feng)主(zhu)持(chi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)司(si)副司(si)長范海林為會(hui)議致辭。會(hui)議吸引了來自全國近400所高(gao)校(xiao)、200多家企(qi)業(ye)的800名左右代表(biao)參(can)會(hui)。本次(ci)(ci)對(dui)接(jie)會(hui)還通過新浪(lang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、中教(jiao)(jiao)(jiao)全媒體在線進行線上同步直播，會(hui)議當天約60萬人(ren)次(ci)(ci)在線上進行觀看。

教育部(bu)高等教育司(si)(si)副司(si)(si)長、直屬(shu)高校工作辦公室副主(zhu)任范海林為會(hui)議(yi)致辭

教(jiao)育(yu)部高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)司(si)理(li)工處處長高(gao)東鋒主持(chi)大會

會上對在2020年疫(yi)情期間積極響應教(jiao)育(yu)部及專(zhuan)家組號召，開展“停(ting)課不停(ting)教(jiao)、停(ting)課不停(ting)學”，為高(gao)校無償提供項(xiang)目(mu)成果及資(zi)源的182家國際國內知(zhi)名企(qi)業(ye)代表(biao)進行表(biao)彰。產學合作協同(tong)育(yu)人項(xiang)目(mu)專(zhuan)家組為企(qi)業(ye)代表(biao)頒發了感謝狀。

疫情期間，普開數據大力支持高校使用我公司在線教學的在線教學的大數據實驗管理平臺課程資源和技術平臺，助力全國高校開展在線教學的課程資源活動，并向國內高校免費提供：
1.17門+大數據、人工智能（涵蓋大數據開發、Hive、Nosql、Spark、Python、深度學習等300+教學實驗資源
2.開放大數據、人工智能教學平臺上3200+分鐘理論視頻、2000+分鐘實驗視頻教學資源
3.開放200+大數(shu)(shu)據(ju)、人工智能案例(li)數(shu)(shu)據(ju)和PPT教學資源。

大數據(ju)實驗(yan)室平臺技術架構(gou)圖(tu)

學生用戶平臺展示

隨后的圓桌論(lun)壇環節，來自高(gao)校和企業(ye)(ye)的嘉賓聚焦“產教融合，加(jia)快培養產業(ye)(ye)急需緊缺人(ren)才”，展開思想(xiang)交鋒和深入對話(hua)。