這(zhe)里(li)鐘(zhong)靈毓(yu)秀、人文薈萃，歷史(shi)文化源(yuan)遠流長，我國著名(ming)的文化精英(ying)管子(zi)、老子(zi)、莊子(zi)，曹(cao)操(cao)、曹(cao)丕(pi)、曹(cao)植(zhi)，歐陽(yang)修、蘇軾、曾鞏等(deng)賦予(yu)了這(zhe)片土地厚重的歷史(shi)底(di)蘊——這(zhe)里(li)是阜陽(yang)幼兒師(shi)范高等(deng)專科學校(xiao)。

阜陽(yang)幼兒師范高(gao)等專(zhuan)(zhuan)科(ke)學(xue)校(xiao)(xiao)是經(jing)安徽省人民政府批準設(she)置(zhi)、國家教(jiao)育(yu)部(bu)備案的公辦全日制普通高(gao)等專(zhuan)(zhuan)科(ke)學(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)坐(zuo)落在(zai)中原(yuan)經(jing)濟區(qu)東部(bu)門戶城市、皖北重鎮——阜陽(yang)。

高校大(da)數(shu)據學科建(jian)設的(de)現狀分析：

01 教學資源
高校在實踐教學和科研環節缺少配套的實驗教學案例及數據集，可聯合相關大數據企業，提供企業真實脫敏的數據集和教學案例等系列教學科研資源。
02 人才培養
由于高校教師無法準確把握市場對人才的需求情況，因此，在大數據課程體系設置、人才培養方案制定以及考核評估等方面，需要與企業多方聯合，根據市場人才需求，結合大數據行業的用人崗位需求，依據國家教學規范要求和學校原專業的基礎和辦學定位，多方共同制定人才培養特色方案、專業授課計劃以及考核評估標準。
03 實驗環境
目前，高校在開設大數據課程方面，缺少綜合的大數據教學和科研實踐平臺為學生提供實驗教學和科學研究。由于大數據技術和數據資源更新速度快，平臺系統構建較為復雜，因此需要專業的平臺建設企業或其他機構提供系統的維護和更新升級，保證大數據課程和科研的順利開展和實施。
04 師資支撐
高(gao)校師資在實踐教學(xue)方(fang)面(mian)缺乏一定的項(xiang)目實戰經驗，需要(yao)與企(qi)業(ye)(ye)開展聯(lian)合培養(yang)(yang)，學(xue)校組織團隊實施公共課和(he)基(ji)礎(chu)課以(yi)及基(ji)礎(chu)技(ji)術課教學(xue)，由(you)企(qi)業(ye)(ye)派駐工程師承擔專業(ye)(ye)核心課程的教學(xue)；同(tong)時，通(tong)過和(he)企(qi)業(ye)(ye)互動(dong)合作，可(ke)建(jian)立雙師型師資培養(yang)(yang)機制，提升師資整體的科研(yan)和(he)實踐水平(ping)。

通過(guo)建設(she)大(da)數據(ju)專業方向實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓的(de)(de)軟硬件設(she)施和實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)踐訓練(lian)數據(ju)包，建立支(zhi)撐(cheng)學(xue)(xue)院師生(sheng)開展大(da)數據(ju)教(jiao)學(xue)(xue)與創新研(yan)究的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐基地(di)，使計算機(ji)學(xue)(xue)院現有實(shi)(shi)(shi)驗室設(she)備上一個新臺階。提高了實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)和科學(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)水平，充分(fen)保證了教(jiao)學(xue)(xue)和創新訓練(lian)的(de)(de)需要。

普(pu)開數(shu)據(ju)竭(jie)誠為(wei)高校提(ti)供以(yi)大數(shu)據(ju)、人工智(zhi)能及(ji)區塊鏈為(wei)核心(xin)的新一代(dai)IT領域教育解決方案(an)，以(yi)服務高校、企(qi)業和(he)個人為(wei)目標以(yi)教育資源、實驗實訓平(ping)臺為(wei)核心(xin)，為(wei)高校新工科教育提(ti)供課程體系、教材、教案(an)、行業應用案(an)例(li)、實驗實訓平(ping)臺等(deng)產品和(he)服務，協助高校提(ti)升(sheng)相關專業競爭力，培(pei)養研究型(xing)、應用型(xing)等(deng)稀缺人才。